最新北师大版数学小学一年级上册教学设计教案 全册

教学内容：教材第7、8页 教学目标： 1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边． 2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力． 3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义． 教学重点：正确数出物体的个数． 教学难点：正确书写数字． 教学过程： 一、创设情境． （一）引入 教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？ 1．同学之间互相介召、互相说． 2．指名回答． 教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？ 这2个新朋友是谁？ 教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书） （联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望．） 教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客． （二）出示主题图 教师提问 1．看到这幅图，你想说些什么？ 2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量． （学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等） （创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性．） 二、尝试探索． （一）教师提问 1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的） 2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数） （二）指名数一数．说一说． 1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？ 思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？ （三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……） 2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．） 3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？ 学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩． 学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩． 学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩． （通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感．）

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（三）揭示课题 教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容． 教师板书：玩具 （1、2、3、4、5） （四）指导书写． 教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写? （指名板书） 教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？ 出示田字格及示范字 教师提问：看到这些字你有什么感觉？ 教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．） 比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？ （先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写．） 三、课堂小结：这节课我们学习了1-5各数的写法，请大家要注意认真书写。比一比看谁写的好。 板书设计： 第一单元 第4课时 总第4课时 第4节：小猫钓鱼 教学内容：教材第9、10页 教学目标： 1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0． 2．指导学生规范写0，培养学生书写能力． 3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力． 教学重点： 1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0． 2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯． 教学难点：理解0的三个含义 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣． 教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？ （放录音，听故事．） （“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．） 二、观察画面，引入新课 6

（一）出示主题图． 教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？ 别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？ 1．出示图片 （1）学生在书上写数． （2）展示 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改呢？ （学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．） 教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0） 2．出示图片 教师：今天我们就来学习“0”的认识． （板书：0的认识） 教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数． 3. 指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。 4 、引导学生观察温度计。 这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。 5、引导学生观察直尺图。 （1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？ （2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它在1的前面，比1小。 6、0的含义 通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。 7、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？ 三、巩固练习，形成能力 1、练一练第1题看一看，填一填。 2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。 四、小结：这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。 板书设计： 第一单元 第5课时 总第5课时 第5节：文具 教学内容：教材第11-13页

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教学目标： 1、使学生掌握6——10的书写方法，并能正确书写。 2、培养学生的观察能力和动手能力。3、养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。 教学重点：掌握6——10的书写方法。 教学难点：掌握8、9和10的书写方法。 教学过程： 一、创设情境 师：今天，老师带来了一些文具，你们猜猜看，都可能是什么呢？（学生可以随意猜想，把猜对的图片出示到黑板上。） 二、建立模型 1、师：同学们可真聪明，全都猜对了。数一数，它们分别有几个？再想一想，可以用几个圆片来表示呢？（可以先让小组交流，自己试摆，再全班交流。） 2、师：你有什么文具？有几个？现在请你数一数自己铅笔盒里的文具。（数完以后同桌交流，也可以试着用圆片表示出来。） 3、师：哪些文具的个数你可以数字表示出来？把这个数写到练习本上。（学生在练习本上写0——5）[学生很可能有已经会写6——10 的，也可以写。] 4、师：0——5这几个数同学们写的都不错，6——10这几个数的写法虽然我们还没学过，但有一些同学写得还不太规范，下面我们就来学习写这几个数。 5、指导书写。重点指导8、9、10的写法，先书空，再动笔写。（要引导学生弄清每个数的起笔、落笔，注意学生写字姿势的指导，发现错误及时纠正。） 6、 质疑 三、巩固应用 1、游戏：写出相邻的数 2、看图写数 3、说一说：生活中6、7、8、9、10这几个数还可以表示什么？ 4、练一练第一题：看数画线（先引导学生弄清图意，再让学生独立完成。） 5、练一练第二题：数一数，画，再写出数。（引导学生根据范例理解题意，再让学生独立完成。） 6、练一练第三题：填数（可以先让学生从1——10、从10——1数一数，然后在独立填写。） 四、课堂小结:这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。 第一单元 第6课时 总第6课时 第6节：快乐的午餐 教学内容：教材第14、15页 教学目标： 1、知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。 2、能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。 3、情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 教学重点：能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少 教学难点：结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验

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