闽教版2016版小学信息技术五年级上册教案

检索图书，阅读图书摘要，填写阅读计划表 (12分钟) 1.提问：数字图书馆中的图书成千上万，怎样才能快速、准确地找到所要的图书呢？ 2．演示操作（检索图书、阅读摘要），并做适当的讲解。 思考，小组讨论 (1)检索图书：在首页“搜书”文本框中输入交流。 “最精彩的中国历史故事”，单击“搜书”按钮， 便可快速查找到《最精彩的中国历史故事》这本图观看演示步骤，书。 倾听讲解。 (2)阅读摘要：检索到的图书，通过阅读它的 以问题形式引摘要，了解这本书的主要内容，以确定是否要继续练习操作，检索导学生积极思考，参阅读全书。 图书、阅读摘要。 与学习。 3．出示任务3课件：检索自己喜爱的图书， 阅读图书摘要，了解该图书的主要内容。 能力突出的同 4．巡视指导，鼓励能力突出的学生阅读教材学尝试填写阅读计 相关内容，尝试填写阅读计划表。 划表。 培养能力突出5．演示操作（填写阅读计划表、保存阅读计 的学生的自学能力。 划表至E盘），并做适当的讲解。 观看演示步骤， (l)填写阅读计划表：依次将书名、作者、摘倾听讲解。 要等文字资料复制到阅读计划空表中。 (2)保存阅读计划表至E盘：执行Word菜单阅读任务课件，培养学生互帮中的“文件(F)”一“保存(s)”命令，输入文件名练习操作，填写阅读互助精神。 为“班级十姓名十图书阅读计划表”并选择保存位计划表并保存。 置为E盘，单击“保存(s)”按钮，完成阅读计划 表的保存操作。 6．出示任务课件。 能力突出的同任务4：根据图书摘要，了解图书的主要内容，学学做小老师。 完成阅读计划表的填写和保存。 7.巡视指导，鼓励能力突出的学生学做小老师，帮助其他同学。 1.比一比，谁最快：引导学生阅读教材，比一检索《最精彩的比哪位同学最快检索到《最精彩的中国历史故事》中国历史故事》图这本图书，并打开阅读。 书，并阅读。 2．请学生说说是怎样做到的，并上台演示操 作步骤，教师作适当的评价与指导。 通过比一比，说演示操作步骤，3．演示网上阅读图书的详细步骤，并做具体一说的形式能够让阅读图书 并说明查找的方法。 的讲解。 学生更加积极主动（8分钟） 阅读图书：单击“在线阅读”按钮，打开该书地参与到学习中。 观看演示，倾听开始阅读，阅读页下方设有翻页按钮，方便我们翻 讲解。 页阅读。 4．引导学生继续阅读自己喜爱的图书，并把阅读图书，收藏未读完的图书网页保存到收藏夹中。 图书网页。 5．教师巡视指导。 25 / 42

1．展播学生阅读计划表，指导学生选择图书观看阅读计划师生共同梳理阅读。 表，倾听总结。 本课主要知识点。 2．引导学生回顾本节课的学习活动，比较数回顾活动情况，设计不同层次总结评价 字图书馆相对于现实图书馆的优势。 区别两种图书馆。 的任务，满足不同层（5分钟） 3．布置作业（创新实践）： 课外完成教师次学生的学习需求。 利用课余时间，根据自己的实际情况，从自己布置的作业。 的阅读计划表中选择一本或更多图书在线阅读，如 果未读完，收藏该图书的网页，以便下次继续阅读。

第十课 网上查找资料

教学目标

1．知道几种常见的搜索网站，能说出搜索网站的功能。

2．能根据主题内容提炼关键词，知道用关键词搜索资料的技巧，体验搜索网站查找信息的便捷优势。 3．能保存网页中的文字和图片。 4．能将查找到的资料制作成卡片。 教学重点和难点

1．教学重点。

根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的技巧。 2．教学难点。

根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的技巧。 教学方法

1．交流、讨论法：先让学生阅读教材，在阅读中思考问题。交流、讨论如何在因特网上查找资料、关键词的作用和如何提炼关键词等相关问题，引导学生积极主动地参与学习。

2．讲、演、练相结合法：讲授获取信息的途径，提炼关键词、搜索资料等操作要点，演示搜索资料和制作宣传卡片的相关操作，让学生练习操作，讲、演、练相结合，提高学习效率。

3．展评、赏析作品法：通过观察、赏析他人作品，借鉴他人的作品优点，发现自己作品的不足，从而进一步修改完善作品。 教学准备

1．教学环境。

教学广播系统、Windows XP、IE浏览器、Word 2003。 2．教学资源。

与本课相关的文字资料、小学生交通安全知识资料卡片样式。 教学过程 教学环节 导课 （5分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 通过展示资料卡片，引导学生观察、思考问题，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与学习。 顾及不同层次的学生，让所有学生都能参与课堂学习。 1．展示一份已做好的“小学生交通安全知识宣传卡片”，引导学生观察资料卡片，思考以下问题。 观察资料卡 (1)资料卡片由哪几部分组成？ 片，思考问题。 (2)资料卡片的主题内容是什么？ 由两j个不同 (3)如何获取卡片上的资料，获取途径 层次的学生回答问有哪些，哪种途径最快、最方便？ 题。 2．根据问题难易程度，指定两三个不 倾听教师讲同层次的学生回答问题。 授。 3讲授：卡片上的信息可来源于图书、 明确学习任报刊、广播、电视等，如今因特网为我们开辟了更为广阔务。 的信息空间，我们可以围绕某一主题，在因特网中非常便26 / 42

捷地查找所需要的信息，并把搜集的资料制作成资料卡片。 4．出示课题：查找资料。 回顾旧知、交1．引导学生回顾旧知，讨论交流：如何在因特网上流讨论问题。 查找资料？ 让学生回 2．指定学生回答，并对学生的回答作出相应评价。 顾旧知，引入新 倾听回答、评3．讲授：通常我们都是进入指定的网站查找资料，知，激发学习兴 价。 但有些资料不是在某一个指定网站上，或者我们不知道在趣。 哪个网站上能查找到，如：卡片上关于小学生交通安全知 倾听讲授，建识的资料，我们又如何查找呢？（通过因特网的搜索网站培养学生 立知识结构。 帮助我们查找。） 自学能力，概括 4．引导学生阅读教材第55页“开阔视野”的内容，了知识能力。 阅读教材，思解常见的搜索网站及其作用。 登录搜索 考、回答问题。 百度搜索：www. baidu．com。 了解常见网站 5．指名学生回答，并对学生回答作出相应评价。 的搜索网站。 （5分钟） （搜索网站可用于检索所有资料，尤其是一些不知道 在哪个网站上能查找到的资料。） 观看演示。 6．演示操作：启动IE浏览器，登录“百度”搜索网了解百度 站。 网站的使用方 观察网站页7．引导学生观察：了解百度网站的页面。 法。 面，说说搜索方法。 8．让学生操作，教师巡视指导。 操作练习。 1．引导学生阅读教材第57页中的“提炼关键词”相阅读教材，思培养学生 关内容，思考以下问题。 考问题。 阅读教材，让学 (l)什么是关键词？ 生对关键词先 (2)关键词有什么作用？ 有自己的理解。 (3)如何提炼关键词？ 二两名学生回 2．指名一两个学生回答问题，教师给予适当的评价。 答，其余学生倾听。 3．讲授： 让学生理 (l)关键词：是表示文档实质意义的名词或词组，通 解关键词意义 过关键词来区别于其他的文档，这样有利于文档的检索、倾听讲解，了及作用。 查询。 解关键词的意思及 (2)关键词作用：根据搜索意图提炼出最具有代表性作用。 的关键词，可以提高搜索信息效率与准确性。 提炼关键词，4．讲授、演示：提炼“小学生交通安全知识宣传卡 讲、演、练搜索资料 片”关键词，搜索资料。 观看演示，倾相结合让学生(12分钟) (1)明确搜索意图。 听讲解。 更容易掌握提 (2)根据搜索意图，提炼最能表示文档实质意义的名 炼关键词、搜索 词，如：“小学生交通安全”。 资料的操作。 (3)关键词较为冗长时，可将它拆成几个关键词来搜 搜索一种交通 索，词与词之间用空格隔开。 方式的相关资料。 如：小学生交通安全。 继续探究 (4)点击“百度一下”按钮，网站按照关键词从因特网思考问题，讨问题。 上找出包含关键词的网站和网页。 论、交流。 5．引导学生阅读教材第59-60页的创新活动，从中 选择一种交通方式，搜索它的注意事项。 6．教师巡视指导。 27 / 42

7．提问：当我们用一个关键词，如；“小学生”进行观看演示。 搜索时，会发现搜索的结果有许多与我们要查找的信息 不相干，我们应该怎么做？ 8．讲解、演示：用“相关搜索”中的关键词，再次搜 索。 继续完成相关 9．引导学生继续围绕交通安全，搜索相关资料。 资料搜索。 1．传送“小学生交通安全知识宣传卡片”样式到学生接收资料卡片 电脑桌面。 样式表。 2．引导学生阅读教材，保存文字、图片资料。 阅读教材，保 3．演示操作，并讲解。 存资料。 (1)保存文字、图片资料。 观看演示，倾保存资料，制 (2)在Word中编辑资料卡片。 听讲解。 作名人资料4．引导小组合作探究，发挥自己的创新才能，制作 卡片 小学生交通安全知识宣传卡片。 小组合作探(12分钟) 5．指导学生保存小学生交通安全知识宣传卡片到E究，完成宣传卡片 盘，以“班级十姓名+×x×宣传卡片”命名。如“五(1)张红小制作。 学生交通安全知识宣传卡片”。 保存宣传卡 6．教师巡视指导。 片。 总结评价 （6分钟） 观察其他学生1．展评几份学生作品，引导学生观察，欣赏、评析作品，欣赏、评析作品。 作品。 评析要求： (l)卡片资料能否围绕某一主题； 分小组评价作(2)版面编排是否合理； 品，评出得星最多(3)资料卡片是否有创意。 的同学。 2．指导学生参照活动评价各项要求，分小组评价资 料卡片作品，先评出小组里得星最多的同学，再评出班继续完善作级中得星最多的同学。 品。 3．引导学生继续修改自己的作品，再保存作品。 培养学生阅读和自学能力。 让学生根据所学知识，学以致用。 让学生先观察他人的作品，借鉴他人作品的优点，发现自己作品的不足。 完善学习 结果。 作业设计 根据自身实际情况在线查找资料。（选做） 板书设计 网上查找资料 登录搜书网站 提炼关键词 开始搜索 保存资料 制作卡片

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