教育综合 选择题模拟题

C.根据身心发展的不均衡性，要抓住关键期，促进其发展，并因材施教

D.由于人身心发展的个别差异性，应逐步取消班级授课制

17.涂尔干说“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求”。这种论断说明（ ）。 A.教育具有社会性 B.教育就是使人的灭赋能力得到和谐的发展 C.教育要促进人的个性化 D.个人不可能成为教育的目的

18.下列国家中，没有实施双轨制的国家是（ ）。 A.英国 B.法国 C.德国 D.美国 19.魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她（蔡老师）不由得就围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。\这一叙述体现了学生的（ ）特点。 A.可塑性 B.向师性 C.复杂性 D.创造性 20.为了培养德、智、体等全面、和谐发展的人，就要求课程结构具有（ ）的特点。 A.综合性 B.均衡性 C.发展性 D.选择性 21.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视( )。 A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.养成学生品德 22.化学老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是( )。 A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法 23.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（ ） A.个人修养法 B.榜样示范法 C.实践锻炼法 D.情感陶冶法 24.以下说法错误的是（ ）

A.机能主义与构造主义的研究对象一致，都是研究意识。

B.格式塔心理学把意识看做是一种川流不息的过程。 C.行为主义曾掀起了心理学的一场革命，被称为“第一势力”。

D.人本主义是心理学的“第三势力”。

25.下列选项中不属于想象基本形式的是（ ）。

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A.创造 B.黏合

C.夸张 D.典型化

26.“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”这属于（ ）。 A.心境 B.激情 C.应激 D.热情

27.（ ）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质，最核心的部分，是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在。 A.气质 B.能力 C.性格 D.理智特征

28.小认为，她喜欢狗，所以每一个人肯定都喜欢狗。她所表现出来的思维特征是（ ） A.不可逆性 B.单维性 C.自我中心 D.集中化 29.会产生“俄狄浦斯情节”的是 （ ）。 A.口腔器 B.肛门期 C.性器期 D.潜伏期

30.以下哪种学习类型不是动物可以完成的（ ）。 A.信号学习 B.辨别学习 C.刺激-反应学习 D.连锁学习 31.学校教育中通常采用评“三好学生”、“优秀学生干部”的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的( )。 A.成就动机 B.认知内驱力 C.自我提高的内驱力 D.附属内驱力 32.关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是( )。 A.奖励比惩罚的效果更好 B.奖励和惩罚不需要考虑个别差异

C.过多使用外部奖励可能削弱内部动机

D.无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧

33.强调“学生不是空着脑袋走进教室的”是以下哪个学习理论流派（ ） A.行为主义 B.人本主义 C.建构主义 D.认知主义

34.如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的( )。 A.前习俗水平 B.后习俗水平 C.习俗水平 D.超习俗水平

35.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（ ）。 A．积极的 B．消极的 C．对抗的 D．不能确定

第五套

8.根据《中华人民共和国教育法》第五十条规定，图书馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆《场）等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆等

地，应当（ ），为受教育者接受教育提供便利。 A.政治经济制度 B.生产力和科技 A.参与教学管理 C.人的身心发展规律 D.民族文化传统 B.积极主动与学校合作交流 19.一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）。 C.对教师、学生实行免费开放 A.权利 B.威严 D.对教师、学生实行优待 C.权威 D.人格力量 9.我国《义务教育法》规定，学校应当把（ ）放在20.课程论研究的是（ ）的问题 首位 A.为谁教 B.怎样教 A.智育 B.德育 C.体育 D.美育 C.教什么 D.教给谁 10.教师美的精神内涵应该是（ ）。 21.“长大后我就成了你”歌名反应了教师劳动的什么特A.外表美 B.风格美 C.道德美 D.形体美 点( )。 11.邓老师是某中学的体育老师，应犯故意伤害罪被判处A.复杂性 B.示范性 有期徒刑5 年，下列说法正确的是（ ）。 C.创造性 D.长期性 A.邓某可以依法保留教师资格 22.教师采用名人名言、英雄事迹、格言、座右铭布置教 B.邓某在有期徒刑内仍保留教师资格 室，这种德育方法属于（ ）。 C.邓某会丧失教师资格 A.自我教育法 B.榜样示范法 D.邓某在有期徒刑期满后才能恢复教师资格 C.实际锻炼法 D.情感陶冶法 12.非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十23.适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年按民主程序选择班级干部的做法，目的是（ ）。 人身心健康的劳动或者危险作业的，情节严重的，由工A.把班集体作为教师权威和意志的再现 商行政管理部门（ ）。 B.确保班级教与学不受干扰

A.责令改正，处以罚款 B.责令整改，处以罚金 C.把班集体作为学生自我教育的主体 C.吊销营业执照 D.吊销营业执照，重新办理 D.确保教师对班级预先期望能达到 13.关于教育的构成要素，下列说法错误的是（ ）。 24.“一俊遮百丑”属于（ ） A.受教育者是指在教育活动中承担学习责任和接受教A.第一印象 B.晕轮效应 育的人 C.刻板印象 D.近因效应 B.教育者是指学校的教师 25.一般说，打字员对文稿中文字的记忆是（ ）记C.教育影响是指在教育中对受教育者产生影响的各种忆。 因素 A.瞬时 B.短时 C.长时 D.运动 D.教育影响不一定都是积极的 26.“相见时难别亦难，东风无力百花残”反映的情绪状14.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是态是（ ）。 （ ）。 A.心境 B.激情 C.应激 D.焦虑 A.教育的终身化 B.教育的多元化 27.在以下关于价值观的论述中，错误的是（ ） C.教育的民主化 D.教育的全民化 A.价值观是指人们对客观事物有无价值和价值大小的15.提出高等教育大众化的要求在（ ）。 一种根本观点和评价标准 A.第一次工业革命后 B.第二次工业革命后 B.价值观是一种社会意识，是社会存在的反映 C.第三次工业革命后 D.信息革命后 C.价值观并非人人都有 16.老师告诉孩子过马路要遵守交通法规，红灯停绿灯D.不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观 行。但是有时孩子在等待红灯时看到有成人穿过马路，28.“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（ ）。 也便跟着逍了马路，这说明( )对儿童成长的重要影A.需要对能力有影响 B.动机对能力有影响 响。 C.性格对能力有影响 D.气质对能力有影响 A.遗传 B.学校教育 29.儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制游戏的C.社会环境 D.生理 禁令属于（ ） 17.“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公A.消退 B.惩罚 民，他们将创造历史。\马卡连柯的这句话体现了他对C.泛化 D.负强化 教育目的所持的观点是（ ）。 30.建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提A.个人本位论 B.社会本位论 出质疑，强调知识的（ ）。 C.能力本位论 D.知识本位论 A.不变性 B.牢固性 18.在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家C.动态性 D.永恒性 基本上是一致的，这是因为（ ）因素的影响。 31.下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感

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A.生理需要 B.爱与归属需要 C.自我实现需要 D.尊重需要 32.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（ ）。 A.社会学习理论 B.操作条件反射理论 C.认知学习理论 D.人本主义学习理论 33.“知之深，才能爱之切”说明（ ）。 A.道德认识是道德行为的基础 B.道德认识是道德情感的基础

C.道德认识的核心是道德思维能力 D.道德情感调节道德认知向道德行为的转化

34.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢和接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律的发展的那个阶段？（ ） A．自我服务行为 B．人际纪律 C．自我约束 D．反抗行为

35.教师的( )就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。 A.权威 B.威信 C.角色 D.社会地位

第六套

8.县级人民政府根据需要设置( )，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。 A.寄宿制学校 B.全日制学校 C.小学初中一贯制学校 D.托管式学校 9.对于（ ）末成年人犯罪的案件，一律不公开审理。 A.不满十四周岁 B.已满十四周岁不满十六周岁 C.不满十六周岁 D.已满十六周岁不满十八周岁

10.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（ ）年内不得再次参加教师资格考试。 A.2年 B.3年 C.5年 D.永不得录用

11.在教学中，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育这一做法体现了( )理念。 A.师德为先 B.学生为本 C.能力为重 D.终身学习

12.义务教育必须贯彻国家的（ ）实施素质教育，提高教育质量。 A.教育方针 B.教育目的 C.教育政策 D.教育目标 13.“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”这说明教育是（ ）。 A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动 C.培养人的实践活动 D.保存人类文明的活动 14.世界上最早实施义务教育的国家是（ ）。 A.英国 B.法国 C.美国 D.德国

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15.为加强校园文化建设，一些学校开设了高甲戏、闽剧等反映本地传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的（ ）。 A.调节功能 B.评价功能 C.传承功能 D.激励功能 16.下列( )的观点与其他人不同。 A.格赛尔 B.洛克 C.霍尔 D.威尔逊

17.在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是（ ）。

A.个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发

B.社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要

C.个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值

D.个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续 18.在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于（ ）。 A.单轨制 B.双轨制 C.并列结合制 D.分支制

19.“虽然能熟练地把握课堂与教学，但教学更多地源于自身积累的经验或对学科教育专家的模仿。”说明该教师处于专业发展的（ ）。 A.适应成长期 B.成熟期 C.高原期 D.创造期

20.“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的”这句话反映了怎样的学生观？( ) A.学生的差异性 B.学生的独特性 C.学生是自身学习的主体 D.学生发展的整体性 21.国家课程往往由专家制定，采用的课程开发模式是（ ）。

A.实践-评估-开发 B.研制-开发-推广 C.实践-开发-推广 D.研制-评估-开发

22.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所倡导的教学方法是（ ）。

A.谈话法 B.演示法 C.讨论法 D.实习法 23.“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。

A.自觉积极性 B.启发性 C.巩固性 D.因材施教

24.“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”是知觉（ ）的表现。

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 25.“过目成诵“所体现的记忆品质是（ ）

A.敏捷性 B.准确性 C.持久性 D.备用性

26.“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（ ）。

A.空间错觉 B.时间错觉 C.运动错觉 D.视觉错觉

27.即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗，这属于情绪情感的（ ）。 A.主观体验 B.外部表现 C.生理唤醒 D.认知活动

28.“仓廪实而知礼节，衣食足而识荣辱”说明人的需要具有( )的特点。 A.整体性 B.选择性 C.动力性 D.层次性

29.儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程被称为( )。 A.同化 B.顺应 C.平衡 D.发展

30.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（ ）。 A.正例与反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法

31.形成稳定的态度和品德是在（ ）阶段。 A.依从 B.认同 C.内化 D.同化

32.一般来讲，练习次数与技能水平的关系为（ ）. A.随练习次数增多而提高 B.随练习次数增多而降低

C.初期进步快，中间存在高原期，后期渐慢 D.在练习中一直均匀发展

33.爱国主义情感属于（ ）的道德情感。 A.直觉的 B.想像的 C.行为的 D.伦理的

34.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（ ）。 A.吸引的人际关系 B.合作的人际关系 C.沟通的人际关系 D.平等的人际关系 35.( )是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 A.教学效能感 B.教师期待 C.教学监控能力 D.教师威信

第七套

8.《福建省“十三五教育规划”》指出：健全大学生志愿服务体系，志愿者注册率达（ ）以上。 A.40 B.50% C.60% D.70%

9.学校应当（ ）至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。 A.每月 B.每学期

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C.每学年 D.每周

10.城市中小学教师晋升高级教师职称（职务），应有在乡村学校或薄弱学校任教（ ）以上的经历。 A.一年 B.两年 C.三年 D.五年

11.取得小学教师资格，应当具备（ ）学校毕业及其以上学历。

A.高等师范 B.中等师范 C.大学本科 D.大学专科

12.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当( )救护未成年人。 A.首先 B.立刻 C.尽力 D.优先

13.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。\这种教育起源说属于（ ）。 A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

14.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入( )后均出现了学校。 A.原始社会 B.奴隶制社会 C.封建社会 D.资本主义社会早期 15.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ） 制约的标志。 A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要 C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平

16.人的身心发展遵循“由中心向周围发展”规则，说明人的身心发展具有（ ）特征。 A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.差异性

17.培养学生（ ）是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。

A.主体意识和实践能力 B.主体意识和操作能力 C.创新意识和动手能力 D.创新意识和实践能力 18.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是（ ）。

A.继续教育 B.终身教育 C.生涯教育 D.补偿教育

19.师道尊严的师生关系在管理上常常表现为（ ）。 A.以课堂为中心 B.以教师为中心 C.以学生为中心 D.以书本为中心

20.不符合间接经验和直接经验相结合的教学规律的选项是（ ）。

A.学习间接经验是学生主要的认识任务