笔记：战胜孩子的书写困难

第一章 发展性协调障碍造成的书写困难

1. 发展性协调障碍比例5%-10%

2. 发展性协调障碍儿童的书写困难，被称为书写障碍（dysgraphia） 3. 书写行为，最初是一个语言过程，到最后成为一种知觉运动。 4. 词语混淆，容易跌倒，动作迟缓笨拙，分不清左右，吃饭掉饭粒 5. 鉴定过程：

正式测试：儿童活动评估（儿童环境都静止：单脚站立，扣纽扣，拉拉链，绑鞋带，准确操作刀和笔及调整力度 环境静止：跑15码，跳跃障碍，单脚跳，攀登矮墙，走平衡木，边跑边将物体投中目标。儿童静止：球类 儿童环境都运动: 跳绳，击中迎面来的球），

手的灵敏度：投掷硬币，线串珠子，画迷宫 球类技巧：接豆袋，运球入龙门

静态和动态平衡：单脚平衡，跳高，脚尖行走 视觉--运动技能测验

非正式测试：学习能力测试（20条），感觉统合测试（大/小肌肉运动，视觉，听觉，味觉，平衡觉，触觉，行为），书写鉴定

特殊测试：手指--鼻尖触摸测试，爬楼梯测试、跳跃、跑步和颈部测试 行为观察：一般行为和游戏中的行为：追滚动的球，剪刀剪圆 6. 运动技能、适应技能

运动控制能力：整合困难、笨拙、组织能力弱、学习能力弱

第二章 发展性协调的定义 1. 发展性协调障碍的特征 （1）肌肉协调的发展有明显的障碍

（2）这种障碍确定影响了患者的学习或日常生活

（3）协调困难并非源于一般的医学生的原因，诸如大脑性瘫痪，偏瘫或肌肉型失养症

（4）非扩散性的发展障碍

（5）假如患者同时有多种发展性迟缓，将会出现更多的肌肉困难

2. 这类儿童而言，要记住并遵守既定的规则，确实十分困难，需要极多的语言回馈，才能将所听到的信息保存在心中。

3. 近50%的发展性协调障碍症是受怀孕、分娩和出生时的一些特定因素的影响。