小学二年级上册第一单元

小学二年级上册语文精备课

第一单元

秦开莲 2011.9

【单元教材简析】

本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容十分丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。

《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都??这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。

《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。 触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢?

《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！

【单元总体目标】

1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。

2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇

3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。

4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

【教学重难点】

1 引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。

2 通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。

【单元教学建议】

1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。

2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。

3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。

4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力。

5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

【单元教学时间】

识字一 2课时

1、秋天 2课时 2、我的画 2课时 3、植物妈妈有办法 2课时 4、古诗两首 2课时 语文园地一 3课时

第一单元

识字1

秦开莲

一、 课文内容分析

本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语及描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，读起来朗朗上口。 二、文中优美词语的积累

层林尽染 叠翠流金 天高云淡 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 春华秋实 金秋时节 瓜果飘香 大雁南飞 三、主题训练与拓展 （一） 课文生字的分析 1、要求认识的字： （1）易读错的字：翠 爽 （2）易混淆的字：层 尽 策略：生字的识记。

利用图标“我会认”，引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。教师出示词语卡片，领读。重点指导读准“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。提醒学生读准前后鼻音和翘舌音，用开火车读、小组互教互查的方式，巩固和检查生字识记情况。可以制作汉字部件，进行拼字游戏。 2、会写的字

本课十个要写的字，可先引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如“宜、实”两个字上边都有一个宝盖，区别在于“宜”的下边

是个“且”，“实”的下边是个“头”。在写字过程中，注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。重视教师范写作用。引导学生可以对比练写。 （二） 文章赏析和能力拓展切入点

本课是看图学词识字，教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。在教学时，可围绕“你闻到秋天的气息了吗？你看到秋天的色彩了吗？”这一问题引入课文的学习，并运用读、说、背的形式来学习课文。 （三） 训练目标及策略 1、“读、背”训练

在初读本课词语时，允许学生速度稍慢，以认读汉字为主。但在认识生字后，应按正常速度朗读词语，不能太慢或太快。本课词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“淡、飞、爽、美、登、香、实、藏”后要稍作停顿，以显示韵脚。在读熟之后，可让学生看着图听老师读，感受词语描绘的景象。或者让学生一边读词语，一边想象画面。再试着背诵课文。 2、“说话”训练

．抓住“大雁南飞、秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香”等词语的意思，引导学生结合字面意思，结合图画，或结合想象进行理解，试着说词语的意思。并练习用上“爽、染、翠、谷”练习说话。 3、“写作”训练

（1） 引导学生去观察秋天。根据当地的实际情况，从气候变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面观察和感受秋天。 （2）把观察到的秋天用自己喜欢的形式画下来。 四、范文

一叶知秋 春收秋种 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵冰壶秋月

春花秋实 春花秋月 春兰秋菊 春去秋来 各有千秋 秋风过耳 秋风落叶 秋高气爽 秋收冬藏 秋色平分 秋月春花 秋月寒江 望穿秋水 叶落知秋