关于高职德育创新思路研究述评

内容摘要：

论文 摘要：目前，高职德育创新研究在德育观念、德育内容、德育方法、德育手段、德育机制等方面取得一定的突破。但还存在不足，需要从深化高职德育研究的理论建构；加强实证、行动研究，提升德育问题对策有效性研究；紧密联系社会 发展 ，拓展德育内容；争取多学科支持，拓宽德育创新视角等方面予以深化。

论文 摘要：目前，高职德育创新研究在德育观念、德育内容、德育方法、德育手段、德育机制等方面取得一定的突破。但还存在不足，需要从深化高职德育研究的理论建构；加强实证、行动研究，提升德育问题对策有效性研究；紧密联系社会 发展 ，拓展德育内容；争取多学科支持，拓宽德育创新视角等方面予以深化。

论文关键词：高等职业 教育 ；德育；创新

(一)德育观念创新

从“回归生活世界”的德育理念角度，指出“生活世界”的道德教育应该是整体性的存在、实践性的存在、生成性的存在，同时也是情感性的存在。高职德育应该利用自身的实践性特色，应用“生活世界”理论，以学生为中心重构德育体系，强调在实践中培养学生的职业伦理意识，提高学生的道德水平。从“以人为本”的德育理念出发，指出高职院校德育创新要将学生作为德育的主体和根本，把人的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握人的个性，引导和满足人的正当欲望。还有从生命关怀的教育观出发，指出要重视和加强高职院校大学生的生命关怀教育，关注学生的生命成长、学生的个性差异、学生创造性的活动。 (二)德育内容创新 (三)德育方法创新

有学者从推行教学方法改革的角度指出：需要大量采用专题讨论和专题实践等形式，在专业课技能训练及专业实践课中增加职业道德教育的内容，在大型 企业 中建立职业道德教育基地。有学者从隐蔽德育意图角度指出：要注重教育过程的 自然 化和情境化，教育关系的互动化和民主化，教育对象的自主化和探究化。有学者从多种方法的综合运用视角提出：要运用实践性教学法、数据对比法、时事穿插法、专题讨论法、师生换位法、案例剖析法、人格魅力法、立体教学法。有学者从开展学生自主德育角度出发，指出应明确德育对象，分层次制订德育目标；以校园文化建设为依托，融学生自我教育、自我评价、自我发展于日常学习生活中；重视学生德育评价，以评价推动德育实践，形成拉动机制实施评价调控案例化。还有学者从改进德育实施方法角度强调：要建立职业道德教育共建机构，增强学校与企业的互动作用，加强学校与家庭的联系，加强学校与社会的联系，加强与科研部门的合作。德育实施方式方法做到个体化、精细化与咨询化。 (四)德育手段创新 (五)德育机制创新

有学者认为：高职院校德育机制创新主要包括领导机制、目标机制、动力机制、运作机制、环境机制、信息反馈机制、制约机制、考核激励机制、队伍建设机制和投入保障机制十大机制创新。须用系统化的理念进行运作，建立起有机结合、双向互动的制度系统和组织系统，使德育工作的各项机制与具体操作部门的工作协调、合拍和顺畅起来，做到灵活运用高校德育工作创新机制。有学者从组织机制创新角度提出：设立德育教学部，统筹学校的德育工作，分设 政治 理论、就业指导、心理健康、职业道德与 法律 等多个教研室，建立德育

教学部与学生管理、就业指导等部门的定期联席会议制度，保证政治理论教育与实践养成以及日常管理各个环节的相互衔接及配合旧。