2020高中地理 第一章 人口的变化 第2节 人口的空间变化教案 新人教版必修2

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第二节 人口的空间变化

课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。 学习目标

1．说出人口迁移、国际人口迁移、国内人口迁移的含义。

2．据相关资料，分析说明第二次世界大战前、后国际人口迁移的不同特点及原因。 3．对比分析、说明我国1949至改革开发前与改革开发后，我国人口迁移的特点及原因。 4．根据案例，分析归纳影响人口迁移的主要因素，影响人口迁移的决定性因素。 教学重点与难点

重点：

1．人口迁移的概念、主要类型 2．人口迁移的意义 3．影响人口迁移的因素 难点：影响人口迁移的因素 教学内容安排 知识结构：

人口迁移的概念、意义

二次大战以后人口迁移 特点

人口迁移 影响因素

教学思路：

国际人口迁移19世纪以前人口迁移 类型 国内人口迁移我国不同时期的人口迁移 原因

美国不同时期的人口迁移 自然环境因素 社会经济因素 个人动机需求

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情境导入： 学生展示调 查自己家族 中每个人的 出生地、迁 移经历及原因。 人口迁移的概念阅读教材，明确人口迁移的类型即国际人口迁移、国内人口迁移及其含义 国际人口迁移 阅读相关资料，对比分析二战前、二战后人口迁移的特点、流向、原因、意义（有条件的学校，分组探究，并设计表格完成对比分析） 国内人 口迁移 阅读相关资料，分组探究：我国、美国各主要历史时期中，国内人口的迁移规模、特点、原因以及因此而产生的影响 学生运用所学原理，进 一步分析所调查的自 己家族中每个人迁移 的主要原因。（有条件 的学校绘制人口迁移 路线图）

学时建议：2学时 教学资源建议

1．本节教材中的表格数据、图像及文字资料；以及中图版教材、地图册、影像资料 2． 《人文地理学》王恩涌 北京：高等教育出版社，2000 3． 《中国文化地理概述》胡兆量等 北京：北京大学出版社，2003 4．相关网站：

5．生活经验：1.调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因。

2.调查本区（县）近几年人口迁移状况。 教法与学法策略 1．人口的迁移

（1）读图分析法：引导学生阅读图、相关图片，根据图说明人口的迁移状况，阅读教材，了解人口迁移的概念；说出人口迁移的类型即国际人口迁移、国内人口迁移及其含义。

（2）社会调查法：联系学生生活体验，组织学生调查自己家族中每个人的出生地、迁移经历及原因，得出人口迁移的概念。 2．人口迁移的因素：

（1）讲授法：指导学生阅读课文和图像，对比分析讲授国内及国际人口迁移的原因和意义。

各组展示、交流 教师引导学生归纳影响人口迁移的因素（有条件的学校，学生通过分组讨论自我归纳） 师生共同总结说明在特定的时空条件下，影响人口迁移的决定性因素各有不同。 2020

（2）读图分析探究法：阅读相关历史资料及图像，分析、说明我国、美国各主要历史时期中，国内人口的迁移规模、特点、原因以及因此而产生的影响，归纳影响人口迁移的因素 教学评价建议：

1．调查、收集并整理本市或本区（县）有关人口迁移的资料，探究人口迁移的特点及原因，并写出调查报告或小论文。

2．根据视频资料讨论：“民工潮”讨论：民工流动的方向、原因。