中职德育课堂，在创新中拥抱高效

中职德育课堂,在创新中拥抱高效

【摘要】社会在不断地发展变化，要想实现高效课堂，只有依靠创新。通过创新教法，点燃学生的学习热情；通过创新学法，引入微课，让课堂由讲坛向论坛转变，从而提升学生的学习能力；通过创新课堂组织模式，引入竞争机制，为高效课堂画龙点睛。

【关键词】创新教法学法高效

许多中职学生的学习成绩、学习效果之所以不太理想，并不是因为他们的学习能力出了问题，而是因为他们缺乏学习兴趣， 总觉得似乎学什么都没有意义，没有意思。所以作为职校的德育教师，要实现德育课堂高效，其首要任务应当是激发学生的学习热情，点燃他们渴望知识的火花。法国著名的教育学家说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”所以好的德育课堂，首先要是学生所喜爱所感兴趣的，其次再是教以他们正确的学习方法。

一、创新教法，点燃学生学习兴趣

《泉州讲古》是福建省泉州电视台名牌栏目，它通过“说古今故事，讲天地传奇”的方式走进千家万户，包括一些青少年也很喜欢这个栏目。当无意中了解到学生有这个喜好时，我不仅在思考，是否能将“泉州讲古”这种说故事的方式引进课堂。相信这不仅可以让学生喜欢德育课，而且“用故事说话”、让“事实胜于雄辩”相信会使得德育课的知识点用更有说服力，使学生不再觉得德育课是瞎忽悠人的学科。

在备课过程中，选择案例故事的时候，我坚持“三贴近原则”即案例故事的选择既要为知识点服务，又要遵循“三贴近原则”即贴近社会、贴近生活、贴近学生。所以我更倾向于使用以下几类案例：

1、贴近生活，选择刚发生不久又引起较大观注的故事。例如，在讲职业生涯的互动性时，我就讲了当时刚发生不久的“郭德纲圈地”事件。分析了郭德纲由于缺乏与媒体的良好的互动而最终导致事业的受挫，从而引导学生在校期间要主动增强自己与外部互动的能力，为演好职业生涯的人生角色做好准备，为成功的职业生涯打好基础。

2、贴近学生，选择一些学生同龄人的案例故事，这样的故事往往对学生而言更具有杀伤力。如在讲到“职业生涯可以帮助我们目标明确地发展自己”这一知识点时，我阐述了“刘立早因错选专业而白花五年的时间”这一故事，让学生在争议的同时明白了职业规划可以让我们少走弯路。

3、贴近社会，选择成功人士案例故事。社会需要榜样的作用，特别是优秀人士，他们永远激励周围的人前行。在讲“应对外部条件变化的需要，我们要调整职业生涯规划”时，我又以创业传奇史玉柱为例，鼓励学生在人生的旅途中要