(完整word版)新版pep小学英语六年级上册Unit1教学设计

在Tian’anmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。 情境二：领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。

情境三：交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他们找到目的地。 Step4 Homework 1. 完成课堂检测中的相关习题

2. Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容 4、板书设计 Unit 1 How can I get there ？

crossing turn left go straight turn right

Where is ……? How can I get there?

It’s next to the…?

教学反思：

第五课时

一．教学内容： 二．教学目标：

1. 能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。

2. 通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作 出相应回答。

3. 培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。 三．教学重点难点

能理解并掌握表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 四．教学准备：录音，PPT 五．教学过程：

教学设计： Step1 Warming-up

1. 播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪 上，问学生“What’s this？”引导学生回答“ＧＰＳ”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。

2. 师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。 3. Brain storm 活动规则：教师利用大屏幕快速呈现单词

left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音，学生看到抢答，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。 Step2 Presentation

1. Read and write学习 （1） 接着视频中的镜头询问学生：If you are in a car,which of these can help you find a place?随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map， 初步了解这些单词的汉语意思和读音。

（2） Listen and choose,听录音中PartB的Read and write部分，选择正确的答案 You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教师播放录音，学生选择听到的答案。

（3） 教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。

（4） 分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的 句子，小组内不能解决的问老师。

5） Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。

（6） Read the text and answer thequestions,让学生读课文对话回答问题。 （7） 跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。 （8） Fill in the blanks and retell the story. 2. Tips for pronunciation.

(1) 呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调 (2) 听读模仿，比一比看谁模仿的最好

(3) 教师呈现一些句子，让学生比赛朗读 Step3 Consolidation Play a game:Where is it?将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：The hospital is behind the school. Step4 Homework Listen and repeat the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题 Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容 板书设计： 教学反思：

第六课时

一．教学内容： 二．教学目标：

1.能够正确听、说、朗读Where is the science museum?It’s?How can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路 与指路的交际用语。 2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。 三．教学重难点：

能够听、说、表演Let’s talk 的内容，并进行交流和运用。 四．教学准备：录音，PPT 五．教学过程： Step1 Warming-up

1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。)

2．Let’s listen and chant。 教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。 3.Listen and do 活动规则：教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！ Step2 Presentation 1.Main scene学习

(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who are they？What are they talking about?

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？ (3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。 (4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。 2.学习Let’s try&Let’s talk

(1)Let’s play a game 通过课件播放社区地图，教师提出问题： T:Where is the science museum？ S:It’s near the library. T:Where is the museum shop? S:It’s over there./It’s next to?/It’s behind? 通过放大图片让学生找到教师提

出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：How can we get there? 教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。 (2)创设情境，要求学生边听边模仿。

3.Make a survey 将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生活。 Step 3 Consolidation Play a game

游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。 S1：I want to go to the school.Where is it? S2：It’s near the hospital. S3：How can I get there? S2：Turn?go straight?? Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。

2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。

3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。 板书设计： 教学反思：