流体压强与流速的关系教学设计

《流体压强与流速的关系》教学设计

一、教学目标 （一）知识与技能

1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。

2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。

3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。 （二）过程与方法

经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。 （三）情感态度与价值观

1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。 2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 二、教学重难点

气体和液体都能够流动，称为流体。流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。 三、教学策略

流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强

跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。 四、教学教具准备

多媒体课件、五角硬币、钢笔、一个乒乓球、漏斗、纸张、塑料吸管、小船、小盆、机翼模型。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学生活动：硬币“跳高”比学生猜想、观赏、体实验现象与赛 验有关的现象。 学生猜想不（1）比赛设计：如图1，将针对问题积极思考，一致，激发一枚一角硬币放在离桌边并尝试回答：吹气前，学生强烈的5cm处，在硬币前5cm处用硬币上表面受向下的好奇心，激直尺架高约1cm。 导入新课 （3分钟） 图1 向上的压强比较大，（2）比赛规则：使嘴巴靠在这可能是硬币上表面桌边，沿着与桌面平行的方受到的压强减小造成向吹气（不准吹硬币），使硬的。因为吹气，加快币翻越栏杆。使硬币成功翻大气压，下表面受向发学生强烈上的大气压，它们大的学习动小相等，相互抵消。机。 吹气时硬币向上“跳”，说明硬币受到越栏杆或看谁硬币“跳”得了硬币上方空气的流更高。 （3）思考：是什么原因使得硬币飞起来的呢？ 一、流体 动速度。 物理学中把具有流动性的液 体和气体统称为流体。 二、流体压强与流速的关系 演示实验：把兵乓球放在漏演示实验的现象：乒 斗下面，往漏斗向下吹气，乓球没有掉下来。 观察漏斗的运动情况？前面原因：往漏斗向下吹 我们学习过的液体压强和气气，兵乓球上方的流 新课教学 体压强都是流体静止时产生速大，压强小，乒乓 （30分钟） 的。当流体流动起来以后对球下方的空气流速 物体的压强会发生改变，说小，压强大，上下表 明空气流动时的压强与静止面压强差把乒乓球托 时的压强是不同的。那么流出来。 体产生的压强与流速有什么 关系？ 1．提出问题：流体产生的压 强与流速有什么关系？ 2．猜想与假设： 猜想1：液体和气体流动速度 越快，产生的压强越大。 猜想2：液体和气体流动速度 越快，产生的压强越小。 猜想3：液体和气体流动速度 越快，产生的压强不变。 3．设计进行实验 实验2的现象是纸向 实验1：如图2，用手握两张中间靠拢了。原因：以科学探究纸，让两张纸自然下垂，向不吹气时，纸张两侧的学生研究两张纸中间吹气，观察这两的空气相对静止，致流速与压强张纸应该怎样运动？使空气对纸作用的压的关系，培强相同，气体压强不养学生科学会引起纸张运动。而探究能力。 吹气时，纸张内侧空让学生做并 气流动快，压强变小，分析原因，图2 内外造成压强差，空培养思维和 气将纸张压在了一表达能力。 起。 用学过的知实验3：如图3，将事先折好 识解释生活的两只小船，放入小盆内，实验3的现象是：分中的实际问然后用弯折120°左右的吸开的小船靠在了一题，体现科管贴近水面向中间吹气，观起。原因：吹气后，学的应用价察这两只小船怎样运动?两船之间的水流快，值。