《烛之武退秦师》教学反思

《烛之武退秦师》教学反思

杨柳青一中语文组 刘春平

我这节课执教的是《烛之武》第二课时，我首先让学生自己结合课下注解解决课文的重点字词，基本疏通课文，培养学生的自学能力，然后找几个学生分别读课文，点评需要注意的字词，在预习的基础上再整体感知文本，加深印象，便于接下来的文本解读。老师再对朗读加以点评，提醒注意个别字音、断句等技巧。然后自由读，齐读课文培养文言语感。在诵读中体会文言文的凝练精美，也是学习文言文的题中之义。接下来，学生试着自己翻译，每位同学翻译一句，使学生都有回答问题的机会，老师再对学生的回答加以补充、更正、明确。在翻译的过程中，强调学生对课下注解的依赖，提醒学生只要自己用心翻译，就能翻译出来精准的意思，并且讲解翻译一定要落实到每个字词，只有这样翻译出来的句子才能达到最基本的准确，这是翻译的基础。由于是高一学生的第一篇文言文，因此，这一课的学习尤为重要。

《烛之武退秦师》的第一课时，重点讲解了高中文言文和初中文言文的不同，高中文言文的重要性以及如何学好高中文言文。作为高中文言文的第一篇，这篇文言文的学习对整个高中文言文都有着示范的作用。高一的新生队文言文的想法还集中在初中的文言文上，他们的初中文言文重点强调的是识记，而高中的文言文强调的是运用，所以他们初中文言文的知识大多都是知其然不知其所以然，而高中文言文要更多的知道原因。因此，我强调学习文言文的习惯和方法，从始至终这节课都注重学生的落实，以便学生在以后的学习中能够养成良好的学习习惯，形成适合自己的学习方法。从字词抓起，只有最基本的字词解决了，才能明白古人写的什么。

针对目前的高考形式和学生情况，要多注重基础知识的掌握，要让学生更多得读和写，让更多的学生能够享受到学习语文文言文的快乐，享受到学习语文文言文的乐趣。