000211307033 包天菊

学科代码：070702 学号：000211307033

贵州师范大学中学地理教育专业自学考试

本 科 毕

业 论 文

题 目：成为一名合格的中学地理教师的条件

专 业：地理教育 姓 名：包天菊 指导教师：

完成时间：2012年3月

成为一名合格的中学地理教师的条件

包天菊

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摘要：要做一个合格的中学地理教师，首先要教会学生如何做人，然后才是学科知识。其实要成为一名合格的中学地理教师并不难，只要我们具备了一定的条件后就能轻松的做到为人师表。这些条件为：中学地理教师具备的素养、地理课堂教学方法，其中中学地理教师具备的素养包括具有坚定正确的政治方向，具有热爱地理教育的思想品德，有坚实的专业基础知识和地理教学能力，具有全面扎实的地理教学的基本功。地理课堂教学方法包括学生当主持人、开展角色扮演、实施开放式教学、利用图像进行教学、以多媒体技术辅助教学等等。 关键词：合格；地理教师；条件

引言

新课程改革的精神以及所带来的地理教育变革，必然会对新世纪的中学地理教师提出新的要求，作为中学地理教师不仅要具有“教师”意识，同时还要有“地理教师”意识。合格的地理教师不仅要掌握所教学科的课程，更重要的是掌握基本的教学技能，将知识传授给学生的同时，要培养学生自主学习的能力，使学生从听讲中学会学习，学会发展。在当今科技、社会、思想飞速发展的今天，地理教师必须努力学习新理论，树立新观念，努力具备良好的素质，不断完善自我，这是教育发展的需要，也是作为一个合格的中学地理教师的必要条件。与时俱进更新知识，永续学习，勤奋进取，要有良好的语言表达能力，良好的板书、绘图能力，认真学习现代教育理论和现代教育技术，坚持终身学习，不断提高理论素养和业务能力，参加各项教研活动，开展课题研究，提高教学质量。 1.成为合格的中学地理老师的条件 1.1合格的地理老师具备的素养

教师是培养一代新人的工程师和艺术家，是人类科学文化、思想观点等宝贵遗产的继承者和传播者；同时又是年轻一代的智力开发者和完美人格的塑造者。人才的培养能否保证质量，学校能否办好，很大程度上决定于教师，其关键在于教师的素养。地理教师是地理教育部标得的组织实施者，提高地理教学质量有赖于形成一支方向明确、高度自觉全面的提高道德修养与专业修养，并不断提高教学能力的地理教师队伍。作为在素质教育大背景下的地理教师应该从工作特点和意义出发，不断完善，提高业务水平，形成良好素养，提高教学能力。

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1.1.1具有坚定正确的政治方向。

这是对一个地理教师的基本要求。作为一名地理教师必须始终一贯的坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想，树立辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观，自觉抵制各种错误思想的影响，积极反对社会上不健康风气对学生的侵害，严于律己，以自身坚定正确的政治信仰和崇高的道德情操成为学生的楷模，真正符合“为人师表”的形象要求。根据新的地理课程标准,中学地理教师的任务之一就是帮助学生认识我们的家园,对他们进行科学的资源观、人口观、环境观教育,以顺利实施我国经济、社会的可持续发展战略，为此,中学地理教师本身必须坚持正确的政治方向,具备科学的世界观、方法论以及正确的资源观、人口观、环境观,以完成地理教学特有的国情教育和科学的资源观、人口观、环境观教育等德育任务。

1.1.2具有热爱地理教育的思想品德。

热爱教育事业是衡量教师的基本道德标准，要以强烈的事业心对待地理教育工作。

对地理教育的坚定信念和积极态度是地理教师道德修养的思想基础，要把平凡的日常工作与未来的建设事业联系起来，使自己的教育实践成为整个社会主义建设的组成部分。

1.1.2.1关爱学生是教师道德修养的核心。

教师的爱是师生相互信任的桥梁，是进行思想教育的基础，有了这种爱，就会对学生从了解到熟悉，从关心到牵挂，从相识到相知，这对学生身心的发展具有不可估量的作用，是尊重、信任和严格要求相结合的巨大教育力量，是教师创造性劳动的思想源泉。

1.1.2.2高尚的师德和为人师表是教师道德修养的行为准则。

教师树立“教师意识”，每时每刻想到自己应发挥的作用和影响，这样就会在待人处世、言谈举止方面做到是文明行为的体现着，这些都是无声的教育，会在学生心目中留下美好崇高的形象，成为他们模仿效法的目标。 1.1.3有坚实的专业基础知识和地理教学能力。

作为地理教师要精通自己的专业知识，这是搞好教学工作的基础和保证，同时要不断提高自己的学科教学能力。

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1.1.3.1丰富专业知识

不断丰富专业知识是提高业务水平的关键。毋庸置疑，地理基础理论是中学地理教师从事地理教育的“敲门砖”，地理教师要在教学实践中不断丰富地理学科的专业知识，教育学科知识，思想工作与教育艺术等知识，熟悉和了解地理科学的新趋势,新发现,新发展。 1.1.3.2教学能力和专业技能的培养

自觉培养教学能力和专业技能是工作进步的保证。一名合格的地理教师应努力提高以下能力：理解教材、分析教材、处理教材的能力；设计教法，运用各种教学手段，特别是应用现代化教学手段的能力；观察、研究学生和组织教学的能力；地理活动的组织能力；试验、演示或制作教具、模型、图表及绘图的技能；准确、精炼和生动的语言表达能力；进行环境教育、国情教育及科学地理教育观的能力；开发学生智力，进行能力培养与思维训练的能力；命题、检查提问及了解学习情况的能力；分析、评议地理课堂教学的能力；进行地理教育科研的能力；运用地理知识评价环境，进行决策建议咨询，解决实际问题的能力。 1.1.4具有全面扎实的地理教学的基本功。 1.1.4.1地理教学语言。

苏霍姆林斯基曾说过“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。对于地理教学语言的要求具体如下：语音以普通话为标准；吐字要清楚；音量要适中，保证最后一排学生能听清楚；语速要恰当（描述、叙述性语言要连贯，讲解、论述性语言要精炼准确、逻辑性强）；语调要抑扬顿挫，吸引学生注意力；节奏要自然流畅；语言的逻辑性强。另外教师的肢体与言要适中，即走动的步伐不能太快或太慢，手势也不宜太夸张。 1.1.4.2地理板书。

要遵循以下原则：遵循科学性与系统性原则；文字简练准确，字迹工整规范；版面安排合理，布局美观恰当；根据教学需要，确定出现板书的时间。 1.1.4.3地理版图与版画。

针对地理版图与版画，基本要求如下：形象准确，比例恰当；简练清晰，色彩鲜明；抓住特征，突出重点。

1.1.4.4其他地理教学基本功。如：投影幻灯片或地理课件的制作；地理模型制作；

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