四年级数学备课《图形的周长》

位庄学区数学教学案设计（一）

年级 备课时间 主备人 教学 图形的周长（第64~65页） 内容 教材 简析 本课是本单元第一个信息窗，通过创设两个小朋友给花坛安护栏的情境引出周长的问题，并利用测量、估计各种平面图形的周长理解周长的具体含义。 教学 目标 1、结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题。 教学重难点及突破 措施 结合具体情境理解周长的意义。 通过直观操作，理解周长的概念，达到能求一个图形的周长的目的。 学生 教学 准备 教师 学具盒 小黑板、教学挂图 1

位庄学区数学教学案设计（二）

教学 环节 教 学 流 程 同学们你们去过公园吗？你最喜欢公园中的什么？ 1、公园里的花草真好看，今天我们一起去欣赏好吗？刚才同学们看到我们学校的大花坛，看到他非常美丽，同学们你们有什么好办法来保护它？ 2、我们学校操场上的花坛是什么形状？根据我们学校的那些花坛及刚才的保护方案，你能提出什么问题？ 师：怎样才能知道每个花坛需要多长的护栏？ 小组讨论一下有什么方法可以知道花坛的周长，看谁提的方法好 ？ 哪个小组来说说你们的办法？ 周长指的是什么？ 让学生举出物体的周长指的是什么？ 师：同学们的办法可真不少，这些方法小 我们的生活中经常用到。你知道花坛一周的长是花坛的什么吗？ 师：谁能说一说花坛的周长指的是什么？课桌面的周长指的是什么？ 师：下面我们用自己喜欢的方法，估计一下刚才我们所看到的花坛的周长大约是多少？ 1、第一题 师：现在同学们都知道了花坛的周长，我想同学们会很快买回适合花坛长度的护栏，下面请用你学到的本领来看看这些图形吧。 2、第二题 同学们知道了各种图形的周长指的是什么？ 交流一下你们所解决的问题，说说你是怎样解决的？ 你对这节课自己在分析解决问题及小组合作学习方面的表现有什么评价？想对自己说些什么？ 复 备栏 一、谈话导入： 二、认识周长 三、自主练习 四、小结 2