人教版-品德与社会三上-3.1规则在哪里（第二课时）教案 - 图文

人教版品德与社会三年级 3.1规则在哪里（第二课时）教学设计

课题 规则在哪里（第二课时） 情感态度和价值观目标 单元 第三单元 学科 品德与社会 年级 三年级 使学生在游戏和身边日常的生活中，了解与小学生相关的规则，提高学生遵守规则的自觉性，形成良好的品德。 通过让学生讲故事，培养学生表达能力； 学习 目标 通过相互讨论培养学生发展调查、处理信息的能力，增强与同伴合作交流的能能力目标 力； 亲自观察社会，亲身感受社会，用自己的方式研究社会，提高观察能力和理性思辨能力。 知识目标 通过观察游戏和身边学习生活的例子，从中找到规则，并能对规则进行简单的分类，建立规则意识，认识规则的普遍性。 重点 初步建立规则意识，认识规则的普遍性。 难点 理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。 学法 任务驱动 教法 教学过程 教学环节 趣味引入 教师活动 师： 我们身边哪些地方有规则呢？（演示第2、 张幻灯片） 用完东西放回原处； 上楼右行； 保护山林。 小结：你觉得这些说明了什么呢？ 这些都是我们生活中存在的规则的图片，这些规则在我们生活的方方面面，下面我们一起来学习一些规则。 新课讲解 讨论交流：既然规则在我们生活的方方面面，那首先我们来学习——家庭生活有规则。（演示第3张幻灯片） 师：在家庭生活中你都见过哪些规则呢？ 思考讨论回答问题 学生活动 设计意图 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 讲授法、自主探究 第 1 页

晚上声音不要放得太大。（看电视或听音响设备等） 追问：如果在晚上，电视或音响的声音放得太大会怎样呢？（演示第4张幻灯片） 师：晚上噪杂声音渐渐平息，人们忙碌了一天需要安静的休息，声音太大会影响邻居和他人休息。 【案例分析】 学生回答问题 新课讲解结合图 同桌之间互相讨论 片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生明白家庭、学校和社会生活的规则，培养学生初步建立规则意识，认识规则的普遍性。帮助他们去理解好的做法，学会遵守规则。 近日，有多位市民接连拨打“12345”热线 反映称：栖霞区西岗街道保利罗兰香谷小区某 栋，由于底下有一个架空层，导致每天白天、 晚上都有人在此跳广场舞，噪音扰民。 派出所教导员亲自和民警带着噪音测试 仪，来到诉求人所说的跳广场舞的架空层。找 到广场舞组织者与其深入沟通，建议其将跳舞 时间提前或降低音量。民警现场拿出噪音测试 仪，音量远远超出规定范围值。跳广场的群众 面对这一数据时，才意识到自己的行为确实给 周围居民的生活带来了很大的困扰和影响，决 定以后跳广场舞时尽可能把音量调低。周围的 居民也表示，只要他们把音量调低，愿意对跳 广场舞这一行为予以更多理解。 跳广场舞本是一健康的娱乐活动，应该积极提倡， 但是不应扰民。 你还知道哪些家庭规则吗？（演示第5张幻灯片） 学生回答问题 举例子。 如：地板脏了，主动扫地 晚上不在家里跳绳 追问：家庭生活中都有很多规则，那接下来我们来看一看我们的学校生活中的规则又是怎样的呢？ 第 2 页

学校生活有规则。（演示第6张幻灯片） 师：在学校生活中你都见过哪些规则呢？ 上下楼梯靠右走。 追问：如果我们在上下楼梯的时候不遵循规则（靠右）会出现什么现象呢？（演示第7张幻灯片） 如果人们不遵循规则靠右行，可能出现上下楼梯人与人相撞或因此引发不安全因素（造成从楼梯上滚落等）。 【案例】2019年3月22日上午8时半左 右，河南省濮阳县第三实验小学的学生上厕所 时发生踩踏事故。濮阳县人民政府于22日晚通 过其官方网站，公布事故最新伤亡情况称，截 至22日，事故共造成22名学生受伤，其中1 人在送往医院途中死亡，5人重伤。受伤学生 已全部送往医院救治。经初步查明，事故发生小组交流讨论 原因是：课间时间较短，学生集中去厕所，拥 堵导致踩踏。 思考：踩踏悲剧为何频频再现？ 从学生来说，要遵守校规，有秩序排队，切莫拥挤。 思考交流。 从学校来说，应增强学生的安全意识和危机演练。 师：你还知道哪些学校规则吗？（演示第8张幻灯片） 安静看书不大声喧哗； 遇到问题先举手； 排队接水不吵闹； 遇到老师要问好。 师：家庭和学校都有规则需要我们共同遵守，那么当你去到超市购物或者在公共的场所有哪些规则 第 3 页

呢？接下来我们一起来学习：社会生活有规则。（演示第9-11张幻灯片） 师：除了家庭和学校我们要遵守规则之外，在社会上你都见过哪些规则呢？ 排队付款。 思考：如果在付款的时候不排队会出现什么现象呢？ 不排队会发生人员拥挤、混乱，使得收银的工作人员工作很不方便。 追问：你还知道哪些社会生活的规则吗？ 红灯停，绿灯行； 违反球规，黄牌警告； 垃圾投入垃圾箱； 保护野生动物。 讨论一下还有哪些地方你发现了规则？（演示第12张幻灯片） 总结：规则存在于我们的家庭、学校和社会生活之中，看来规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是“生活处处有规则”。（演示第13张幻灯片） 引导：小记者已经出发了，规则就在我们身边，找一找和我们小学生生活有关的规则吧！（演示第14张幻灯片） 下面我们出发随小记者一起去找规则吧。（演示第15-17张幻灯片） 我们的成长之路 爸爸在外辛苦了一天，回到家我给爸爸捶捶背，让爸爸缓解一下一天的疲劳。 同桌之间互相讨论 让学生从日常生活中，感受规则的存在。 小组交流讨论 这里举几个案例让学生自己辨别好的与坏的行为，进行自我反第 4 页