海底两万里

《海底两万里》第一课时教学设计 教学目标：

1、认识封面，了解作者及本书的主要内容。

2、教给学生阅读科幻小说的方法，并学着用这些方法阅读第一个故事，激发学生的好奇心，使其产生对阅读的期待。

3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生对科学的兴趣与热爱。 教学重点：知道如何阅读整本书。

教学难点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。 教学过程：

一、 交流名句，激趣导入

1． 同学们，读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书还可以养颜，使我们看起来更有气质。 2． 名人都爱读书，有许多名人把他们读书的感受写了下来，让我们从中受到启发，你们知道哪些关于读书的名言吗？

（学生交流：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”……）

3.今天老师又要给大家推荐一本书——《海底两万里》，相信大家一定会喜欢的。 二、阅读封面：你从封面上知道了什么？

A、书名。读了这个书名，你的小脑袋里蹦出了哪些小问号？

B、插图。看到这幅图，你的眼前浮现出了什么场景？你迫切想知道什么？ C、出版社——开明出版社 D、作者。法：儒勒.凡尔纳。（师生一起阅读名著导读中的作者小传。）

E、其他相关知识。告诉学生这部书是百部名著经典之一，是值得一读的好书。（师生共读导读中的作品赏析和名家推荐） F、阅读目录

看了目录，你知道了什么？从目录里获取了哪些信息？ G、你准备如何读这本书？

（制定阅读计划，每天读两个故事，周末读3，4个故事，三周读完） 三、了解主要内容

师生共读内容梗概，读后交流：你知道了什么？ 四、 读书方法的指导：

1、回忆读《大林和小林》时老师教的读书方法。 （边读边想，圈圈画画，写阅读感受等等） 2、具体方法指导： （好词“。。。”，好句“～～～”，疑问“？”，把感想写在书上）

补充：这本是科幻小说，里面有很多科学知识，在阅读过程中，及时把自己知道的科学知识用横线画出来。

五、 自主阅读《海洋怪物》

1、猜测：这个海洋怪物会是什么呢？以此激发学生的好奇心。 2、带着好奇心去自主阅读第一个故事。 3、交流：这个怪物是什么样的？

人们认为这个怪物是什么呢？ 海洋怪物“怪”在什么地方？

4、师述：看来弄清怪物之谜是迫在眉睫之事了！你们想知道吗？快拿起书，阅读下面的故事吧！ 六、 作业

1、完成《好书伴我成长》上百科类记录单一次，记下你的独特感受。

2、按计划每天阅读故事，把自己看到的精彩情节和了解到的科学知识介绍给家人。 《海底两万里》第二课时教学设计

一、教学目标：

1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，并尝试和别人交流。

2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。 二、课前准备：

学生的《好书伴我成长》；师生共读的一本书《海底两万里》。 三、指导过程： （一）、展示导入：

1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，每天都为我们提供了阅读时间，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。

这堂阅读课，我们先来欣赏一些优秀学生在《好书伴我成长》上的记录单和优秀的阅读笔记。

2、展示学生优秀学生的记录单和优秀的阅读笔记，教师并相机作简短的点评。 （二）、实践阅读：

1、师：同学们，上周起，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？ 1、 出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。

人物 身份

阿罗纳克斯 船长

孔塞伊 鱼叉手之王

内德·兰德 教授的仆人

内莫 教授

2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。

3、师生共同进行两分钟默读。

4、用手势出示各自两分钟默读的页数。

5、让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。

6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。

（三）、阅读总结

教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行。

（四）、拓展训练

继续阅读本书，完成《好书伴我成长》一次，同时在阅读过程中做好阅读笔记。准备下节课交流。

《海底两万里》第三课时教学设计 教学目标：

1、交流本书的主要内容，了解到科幻小说是根植于现实的土壤中的，激发学生探索未知世界的热情。

2、培养学生良好的阅读习惯，在阅读中进行审美享受，培养他们热爱生活的思想感情。

3、引导学生在阅读中积累，在阅读中感悟，完成部分《好书伴我 成长》。

4、学习主人公的智慧和勇敢。 教学重点：交流整本书。

教学难点：给故事加一个结尾。 教学过程：

一、 谈话导入：

同学们，最近我们一直在读凡尔纳的《海底两万里》，海底真是个非常奇妙的世界，和陆地一样，有山峰，有峡谷，有平原……有植物，有动物……当人们还没有完全探索到，但凡尔纳想到了。他的幻想非常神奇，但是都是以科学为基础的。所以，书中所描写的奇迹许多都已经成为现实。今天就让我们再次走进《海底两万里》，交流自己的阅读感受。 二、人物猜猜猜：

书我们已经读完了，你能根据下面人物的性格与行为的描写，猜出他是谁吗？ 1.他是加拿大人，身手敏捷，在捕鲸这一危险行当中，无人能超越他。他大胆沉着，本领高超，而且机智灵活。除非长须鲸特别狡猾，或是抹香鲸聪明过人，一般的鲸遇到他，很难躲过那致命的鱼叉。

2.他是一位忠诚的仆人，性情淡泊，办事规矩，但有一副热心肠。对于生活中的突发事情，他很少会大惊小怪。

3.我以巴黎自然科学史博物馆教授的身份，受法国政府派遣，在美国内布加斯州做科学考察半年。后来，我加入了“林肯”号远征队。

4.看得出，他的生活中一定有过不寻常的经历。他把自己放在人类法律之外，而且要有最真实意义上的独立、自由，不受任何束缚。