望田中心小学课题研究申评书 3

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课题编号

许昌市教育科研课题研究 2014年度课题立项申评书

课 题 名 称 农村小学语文作文教学的研究 学 科 分 类 小学语文 负 责 人 姓 名 龙秋英 负责人所在单位 鄢陵县望田镇中心小学 填 表 日 期 2014.05.20

许 昌 市 教 育 局

1 填 表 说 明

一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。

二、申报表需报送一式三份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。

三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员不包括主持人,最多不得超过5人。

四、每人最多只能参与一项课题（限主持申报一项）。 五、许昌市基础教育教学研究室负责课题申报工作。 六、联系方式： 电子信箱：

地 址：许昌市连城大道1276号 一、简表 课题名称 负责人 姓 名 行政职务 工作单位 联系电话 主姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 龙秋英 农村小学语文作文教学的研究 汉出生 性别 女 民族 1976.08 族 年月 小学语专业中小学一级研究专长 文教学职务 语文教师 与研究 邮政编码 461231 鄢陵县望田镇中心小学 2 要参加者 周立英 女 1977.09 中小学一级 中小学一级 中小学二级 中小学二级 中小学二级 望田镇中心小学 苏敏 女 1977.04 望田镇中心小学 刘雪丽 女 1979.06 望田镇黄家学校 袁学昌 男 1972.02 望田镇钟楼寺学校 杨留平 女 1983.05 望田镇新色学校 2015.06 预计 完成时间 1.实验报告 预期研究 成果形式 2.优质课 3.论文 4.总结 二、课题论证

1．选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；4.创新程度，理论意义，应用价值。 3 1、选题意义

《小学语文课程标准》总目标8.提出写作的目标是：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。在教学建议中谈到：写作教学要注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感受生活的能力；要加强学生的写作实践，引导学生表达自己的思想感情，培养学生语言表达能力。

笔者从事19年的农村小学语文教学发现，学生从一二年级第一学段的写话开始、三年级正式接触习作到六年级小学毕业，经过包括日记、小练笔和4年8册61次习作的培养之后，部分学生没有得到一个循序渐进的写作能力培养和较为明显的水平提高，优秀习作少之甚少。 通过调查我们看到小学生作文的普遍现状是：农村孩子感到作文难。他们面临的首要问题是学会怎样作文，因为大部分孩子见识少、生活阅历浅、再加上父母在外打工，与祖辈沟通又少，作文时通常都是无话可说，无事可写，无从下笔。

现行使用的语文教材中写作量大，缺少相应的序列性，强调“想象”、强调“想什么写什么”，造成部分教师在指导上的缺失，对学生写作上的指导不能到位，学生缺乏作文的基本能力（认识事物的能力和表达事物的能力）。所以，要求学生把所经历的所见所闻所感的生活认识写成一篇语句通顺，条理清楚、重点具体、意思明确的作文很不容易。因此，我带领语文组教师深入探求学生的心声，通过有序的作文教学，来有效地引导学生关注现实，热爱生活，4