老山界教学设计

（2） 描写了星星、山峰、四围的山。

（3） ａ按由远及近的顺序：星星—山峰—四围的山

ｂ调动多种感官：视觉、听觉、感觉。 ｃ运用多种修辞：比喻、排比。 ｄ句式整齐：“极远的又是极近的......像波涛在澎湃”

（4） 本段描写了半夜里醒来时的所见所闻所感，突出雷公岩的陡峭高峻，表现

了红军的审美情趣和革命乐观主义精神。

4.赏析“极远的又是极近的......像波涛在澎湃”

(1)全段环境描写突出一个“静”，可

作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？ 不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受） (2)这些声音有何特点？采用什么方法？

远、近、大、细； 比喻、拟人（山泉呜咽） 5.朗读本段， 提示：

? 根据自己的理解进行朗读。 ? 注意重音节奏 ? 注意感情 （三）巩固记忆。

? 如何赏析写景片段？ ? 自然环境描写的作用 ? 常见写景的方法 三、课堂总结，结束学习

1、总结：这篇回忆录，以朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，表现出红军战士不怕困难的精神和乐观主义精神。我们要继承和发扬长征精神，勇于克服学习和生活中的困难，增强战胜困难的决心和勇气。 2、布置作业

课外练笔：运用本节课所学到的方法，描写秋景。 附：板书设计

老山界 陆定一

表现艰苦奋斗的精神和乐观主义精神 山顶所思 到达山顶 继续登山 攀登雷公 山脚访瑶家

按时间变化和地点转换安排文章层次