(名师整理)化学九年级下册《第9单元 课题1 溶液的形成》优秀教案

③ ④ 汽油 汽油 碘 高锰酸钾 的问题。 又能培养学生全面观察实验能力。 结论 【提问】 讨论、回答 培养学生合作讨论的能力，以及归纳总结的能力。 1、对比实验①和②、实验③和④的现象， 说明了什么？ 2、对比实验①和③、实验②和④的现象， 说明了什么？ 【结论】 总结 1、不同溶质在同种溶剂中的溶解能力不 同。 认真听讲 2、同种溶质在不同溶剂中的溶解能力也 不同。 【讲解】通过上述实验，我们知道，水中并不能溶解所有物质。除了水以外，汽油、酒精等物质也可以做溶剂，汽油能溶解油脂，酒精能溶解碘。 【应用】 衣服上的油滴用什么洗去？其原理是什么？ 【过渡】前面我们谈到的溶质大部分是 在交流发言中训练学生的思维、提高学生的语5

思考、回答 固体，那溶质还能否是别的状态呢？ 【探究活动三】乙醇溶于水 药品：酒精、高锰酸钾溶液（高锰酸钾：

显色） 仪器：试管。 溶振荡 仔细观察实言表达能力。 验，记录现象 溶剂 静置 结论 质 前 后 回答： 水 酒 气体也可以培养学生的精 做溶质，例如【讲解】通过上述实验，我们知道溶质发散性思碳酸饮料中不只是固体，液体也可作为溶质。 维、以及举溶质为二氧液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量一反三的能化碳气体等。 少者为溶质。那么，请问溶质除了是固力 体、液体外还可以是什么状态？举例说 明。 做好记录 【讲解】溶液中溶质和溶剂的确定 一般：固体、气体溶于液体，固体、气 体是溶质，液体是溶剂； 液体溶于液体 时，量少的是溶质，量多的是溶剂，但 思考回答 如果有水，不管水多还是水少，水是溶 剂。 及时训练、（用水作溶剂的溶液，叫做水溶液，通常不指明溶剂的溶液，一般指水溶液。） 【练习】溶液中溶质、溶剂的判断： 氯化钠溶液、高锰酸钾溶液、硝酸钾溶液、 碘酒、稀硫酸、稀盐酸、石灰水、75%巩固所学知识，并在练习中寻找存在问题。 6

的医用酒精、 95ml酒精和5ml水、95ml汽油和5ml植物油 【小结】 1、不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同； 2、溶质可以为：固体、液体和气体； 3、液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂。 4、溶液中，溶质可以是一种，也可以是多种。 【过渡】溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。请大家仔细观看P27的三幅图片，联想实验和生活中的实例，大家相互讨论谈谈溶液的用途。 【板书】3、溶液的用途 【小结】3、溶液的用途： ①在溶液中进行的化学反应速率较快 ②对动植物生理活动的重要意义：养料的吸收、O2和CO2在血液中的循环。 ③医疗上用的葡萄糖溶液和生理盐水 【过渡】你家中餐具上的油污是如何清洗的？ 自学课本 总结归纳 联系生活发言：从生活、医药、工业、农业等方面来叙述。 回答：洗涤剂 通过生活中 的实际问题7

认真听讲、总将零散的知结 做好记录 识内容整理归纳，便于学生的有效记忆。 了解化学与日常生活的联系。

【探究活动四】 药品：植物油、洗涤剂、水。 仪器：试管。 试管内加入的前 后 物质 水和植 物油 水、植物油和洗涤剂 置 干净 振荡现象 静倒掉液体后的试管是否 激起学生继观察实验，记续学习掌握录现象。 回答：不稳更多知识的积极性 培养学生的定、不均一，观察与分析不是溶液。 能力 记录。 掌握溶解和乳化的区别，并能运用知识，解决实际问题。增强学生的知识的运用能力。 【提问】实验（1）所得的混合物是否稳 定、均一？是不是溶液？ 【板书】二、乳浊液 定义：小液滴分散到液体里形成的混合物 特征：不均一、不稳定 【提问】水、植物油和洗涤剂混合起来，振荡前分层，振荡后形成均一的泡沫，静置后泡沫仍均匀，不分层。倒掉液体后试管较干净。为什么呢？ 【讲解】洗涤剂的分子结构中有亲水基(喜欢与水在一起的一端)和亲油基(喜 认真听讲 ①用洗衣粉洗衣服。 ②洗发水洗头。 欢与油在一起)，当它接触油脂时，亲油③用洗洁精8