新西师版小学数学四年级上册《多位数的读写》优质课公开课教案

《多位数的读写》教案

教学目标 一、知识与技能

认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 二、过程与方法

掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。 三、情感态度和价值观

结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。

教学重点

多位数的读法。 教学难点

掌握亿以内的数位顺序表。 教学方法

多媒体展示法、练习法。 课前准备

课件。 课时安排

1课时。 教学过程 一、导入新课

1．出示“中国国家图书馆”的图片。

教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”

的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？

学生：查阅资料、上网查找。

2．教师：这些方法都很好，有两个小朋友通过上网查到：“中国国家图书馆”的建筑面积 170000 m2，截至 1998年底馆内藏书 21600000册，并且每年以600000~700000册的速度递增……当他们看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久，藏书量的与日俱增所吸引。小女孩说“这些数可真大呀！”小男孩说“该怎样读呢？”

教师：这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。 二、新课学习

1．孩子们还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数。谁来说说10个一是多少？ 10个一十？ 10个一百？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数？学生：十万、二十万、三十万……教师：10个一千万是多少呢？像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。那么用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。举例说明什么叫数。

2．观察下面的数位顺序表，说说你发现了什么？四人小组讨论。全班交流。 学生：①个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。 ②数位是从右往左按从低到高的排列，计数单位也是从右到左从小到大的排列。

③从个位起每4个数位分一级，已经分出了个级、万级、亿级。 ④相邻两个计数单位之间的进率是十。

教师：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十

进制计数法。

3．说一说，生活中哪些换算要用到十进制？

教师：同学们很能干，从数位顺序表中发现了这么多新知识，这些知识对我们读数、写数又有很大帮助。现在我们就运用这些知识来读大数。

4．教学例1。

大屏幕出示“中国国家图书馆”主题图。

教师：刚才同学们看到了国家图书馆的建筑群非常宏大，现在我们来看看馆内的阅览室（出示书第14页图）。馆内的藏书量特别大“截至2005年底馆内藏书中文图书约5920000册，外文图书约3280000册”，想一想：这些数该怎么读？同桌互相交流。汇报交流。

学生：①先读万级，再读个级。

②万级的数按照个级的数的读法来读，不同的是要在后面加一个“万”字。

教师：你能举一反三，真棒。

学生：③个级上全是0，这些0都不读。 5．同学们总结得很好。

教师：按照这些方法读出下面各数。 305000610002008307000490800020000。

自己先读一读，同桌的再互相议一议，这些数的0哪些要读，哪些不读？全班交流。

学生：①每级末尾不管有几个0，都不读。

②其他数位有一个 0或连续几个 0，都只读一个“ 0”。

6．谁来说说含两级的数怎样读？请用刚才学的读数方法来读下面的数。 把下面各数读给同桌听：50002、 1374689、 120900085。 三、结论总结

这节课学了什么内容？谁来说说亿以内的数怎样读？ 四、课堂练习

刚才同学们总结出了亿以内数的读数方法，下面我们按照方法，继续进行读数练习。

1．教科书第16页第1题。读卡片上的数，说一说两个数的读法有什么不同？ 2．分别在各数的后边添上3个0，再读一读：905017002326。 五、作业布置

1．写下面各数。

二十万 六十万七千八百九十一 三百四十万 七百零一万七千 七千万 四千零二十万八千零五

2．使用“手机”拍照\\录像\\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。 六、板书设计

多位数的读写

中文图书5920000册 外文图书约3280000册。

五百九十二万 三百二十八万