广东花城版五年级下册音乐教案

3、在此播放歌曲录音，学生聆听。 二、学习歌曲： 1、出示歌曲谱例

2、朗读歌词，体会歌曲的意境

3、视唱歌曲的旋律，感受三拍子的节奏感。 4、填词视唱，纠正错误的地方。 5、完整演唱。 三、拓展延伸 1、再次播放歌曲录音 2、学生聆听体会歌曲的意境

3、试着用不同的方法演唱歌曲：如齐唱、对唱、轮唱 4、分组比赛

5、拓展延伸：在欣赏一组优秀的国内外童声合唱曲。感受优美的和声效果

教学反思：

课后拓展作业 继续搜索指挥国内外童声合唱的资料

第二单元：《我们学校的合唱节》

第三课时

课 题：欣赏《街头少年、五彩缤纷的大地、游击队歌、茨岗》 课 时：第5课时 课 型：欣赏教学 教学目标：

1、知识与技能：理解作品的内涵,能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音

乐文化及历史背景。

2、过程与方法：能够用轻快有力的声音歌唱,并生动形象地表现歌曲内容。

3、情感态度与价值观：在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力,用自己喜欢的形式。 教学重点：欣赏曲教学

教学难点：感受不同合唱曲的旋律特点 教材分析：

《游击队歌》是贺绿汀同志于1937年年底创作的，本歌的节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动的刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。这是一首思想性强，艺术性高的革命歌曲。

教学方法及手段：欣赏感受的方法教学 教 具：多媒体、电子琴、录音机

教学过程

一、导入

中国历史上的二十世纪初期，日本侵略者开始入侵我国，在东三省建立了所谓的满州国。到1937年入侵中原，

问：标志着中国人民奋起抗战的抗日战争的开始的事件是哪一个

归结：1937年7月7日的“卢沟桥事变”。日本侵略者在中国实行三光政策，非常残忍的践踏中国大地。中国人民有着坚强不屈的光荣传统，全国人民众志诚诚，奋起抗战，参加抗战的有正规军队，也有很多的地方武装——抗日游击队等。 问：想了解当时抗日游击队战士的战斗生活吗——出事课题： 《游击队歌》

二、欣赏《游击队歌.》

1、置疑：塑造了游击队战士怎样的形象 2、欣赏：（放音乐影像） 3、引导讨论…… 4、引导归结： 三、模唱（一）

1.置疑：同学们随音乐轻声模唱歌曲旋律，同时考虑一下：本歌音乐能分几段。

2.播放音乐（录音）

（提示注意变声期内的歌唱姿势与方法） 四、讨论歌曲曲式结构。 1、引导学生讨论…… 2、引导归结：

两段体（带再现的单二部曲式）：A+B。 五、欣赏其他几首乐曲

1、分别播放其他几首乐曲，进行对比 2、教师小结 教学反思：

课后拓展作业 继续搜索合唱相关的资料

第三单元：《多彩的乡音》

第一课时

课 题：歌曲《桔梗谣》 课 时：第6课时 课 型：欣赏教学 教学目标：

1、知识与技能：通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音

乐文化。

2、过程与方法：学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。

3、情感态度与价值观：通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动

外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。

教学重点：欣赏曲教学

教学难点：感受不同合唱曲的旋律特点 教材分析：

歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

教学方法及手段：欣赏感受的方法教学 教 具：多媒体、电子琴、录音机

教学过程

一、听音乐进教室 〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍 二、初步感受音乐的内在韵律 （一）感受 1、这首歌是几拍子

2、老师用点手心来感受三拍子，你也试试（师示范一个乐句，注意要很好地表现那种韧性）

3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍（四个动作） （二）表现 1、集体表现 2、分组表现 三、感受朝鲜舞蹈的韵味

1、师：听出这是一首哪个民族的歌曲吗（朝鲜），老师想和着这音乐跳一段朝鲜舞，看后请说说舞姿有什么特点生-------

师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。

2、大家观看一段朝鲜族舞蹈的录象。

3、介绍：我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。 4、点题：前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是〈〈桔梗谣〉〉。