西南交通大学关于深化教育教学改革提高人才培养质量的若干意见

西南交通大学关于深化教育教学改革

提高人才培养质量的若干意见

为了深入贯彻落实党的十八大、十八届三中和四中全会精神以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）等文件精神，学校在前期对人才培养工作调研分析的基础上，现就全面深化教育教学改革、提高人才培养质量提出以下意见。

一、指导思想及改革目标

1、指导思想。贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，践行社会主义核心价值观，确立“以学生成长和发展为中心”的教育理念；弘扬“竢实扬华、自强不息”的交大精神，秉承“精勤求学、敦笃励志、果毅力行、忠恕任事”的校训，肩负“灌输文化尚交通”的历史使命，继承和发扬“严谨治学、严格要求”的光荣传统。以造就“有社会担当和健全人格、有职业操守和专业才能、有科学素养和人文情怀、有历史眼光和全球视野、有创新精神和批判思维”的“五有交大人”为主旨，深化教育教学改革，全面提升人才培养质量，为建设交通特色鲜明的综合性研究型一流大学提供强有力的支撑。

2、改革目标。顺应国际高等教育发展趋势，面向国家重大需求和区域社会经济发展，紧密围绕立德树人这一根本任务，构建与“价值塑造、人格养成、能力培养、知识探究”“四维一体”培养模式相适应的人才培养体系；加强理论与实践、教学与科研的深度融合，协调推进五课堂建设；优化调整学科专业，建立社会广泛参与的协同育人机制；完善现代教育治理结构，优化资源配置、改善校园文化环境、搭建智能信息平台。持续提升教师教育教学创新能力，激发教师内心深处对育人的热爱；改革学生工

1

作模式，激发学生对自我成长成才的渴望。

二、主要任务

3. 探索构建责权明晰、科学高效的治理模式。探索实现教育教学学术与非学术事务分离。建立健全涵盖学科与专业的各级学术组织，逐步形成具有共同学术愿景和发展目标的导师团队、课程团队等教学共同体，强化学生会、社团组织的学术责任，科学界定各级组织在教育教学中的责任与权力；优化教师与管理服务人员结构，提高服务质量与效率，切实采取措施减少教师在非学术性工作中花费的时间与精力。健全院校两级管理机制，建立较为完善的权责划分制约机制。强化学院在办学中的主体地位，明确专业负责人、学位点负责人与课程负责人的责权利；完善学校的支持、服务、管理与督导职能。

4.全面梳理完善教育教学管理制度，依法治校。贯彻落实《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》的精神，增强法治意识，建立依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度，形成浓郁的学术自由之风，形成依法治学、依法行政的工作格局。根据最新法律法规，全面梳理、修订与完善教育教学管理规章制度，保障教职员工和受教育者的合法权益，为教育改革与发展创建良好的法制环境。

5. 深化人事制度改革，确保人才培养在学校各项工作中的中心地位。进一步明确学校的根本使命是人才培养，学校的中心工作是教育教学，教师的第一责任是教书育人。改革教师职称评聘与岗位考核制度，鼓励教师教育教学与科学研究相融合，承认教师在教育教学中的创新性工作。严格执行教授为本科生上课制度，实施以教学质量与学术服务为核心的教师教学考核评价体系；建立责权利统一的研究生导师动态岗位机制，创造有利于青年导师和优秀导师脱颖而出的良好学术环境；教师5%的工作精力要用于参与指导学生课外活动。将教学工作量核定方法从以数量为主转为数量、质量与效益并重，探索薪酬分配制度改革。 6. 构建大类培养框架下通识与专业教育相融合的本科人才培养体系。以国家考试招生制度改革为契机，优化本科生规模与专业结构，建立专业大类培养平台，实施通识教育与专业及创新

2

创业教育深度融合的本科人才培养体系。健全以学生学习产出为目标的可持续改进的质量监控与保障体系。探索建立跨学科教育机制，积极推进跨学科专业交叉联合培养，支持学生多向度发展。引导学生进行生涯、职涯与学涯规划，探索建立学生个性化发展全方位支持机制。积极推进与国内外著名大学本科联合培养模式，打造校内国际化教育环境，丰富学生就学经历。

7.完善分类培养框架下学术创新与应用创新的研究生培养体系。优化人才培养战略布局，合理确定研究生教育规模与学科结构；以“目标导向育人、科教融合育人、校企协同育人、国际合作育人”四机制同驱动的育人理念为指导，建立学术学位与专业学位协调发展、各具特色的分类培养体系；探索建立学科交叉的人才培养机制和跨学科培养特区；完善科教融合机制和常态化的国际交流与合作机制；深化校企合作，构建行业企业全面参与人才培养全过程的长效机制；持续改进培养方案，优化课程体系，强化培养过程，严把学位论文质量关，完善质量监控与保障体系，实施“学术素养提升计划”，全面提升研究生的学术竞争力、科技创造力和思想影响力。

8.构建促进学生成长发展、科学高效的学生工作体系。以社会主义核心价值观为引领，坚持“德育为先，促能为本，文化为魂，安稳为基”的工作思路，加强和创新思想政治教育工作。改革辅导员队伍建设模式、学生评价机制和学生荣誉体系，完善学生资助体系。创新学生工作服务人才培养的路径与方法，学生工作队伍和学生组织建设方式，以及学生心理健康教育、就业指导与事务服务方式。科学统筹课外活动，完善实践育人机制。强化教师的教书育人责任，带动管理育人、服务育人，实现全员、全过程育人。统筹推进校园与网络社区建设，完善育人环境，实现全环境育人。

9.以通识教育理念为主线，协同推进五课堂建设。深入实施第一课堂改革，推动教学中心从“教师教”转移到“学生学”，推动研究型学习、合作学习；打造第二课堂升级版，构建科学有效的第二课堂教育、培养及评价体系；与企业深度合作，积极推进第三课堂高水平实习实践基地与项目建设；巩固与拓展第四课

3

堂，提升学生国际视野、跨文化交流与合作能力；丰富完善第五课堂，加快推进以MOOCs及SPOCs为主体的课程资源及数字化教材建设，探索翻转课堂等教学新模式。引入包括校友在内的各类教育资源，建立联动机制，鼓励支持教师积极参与五课堂教育教学，实现五课堂的互融、互动、互补、互促。

三、教学改革主要举措

10.改革学生选拔录取机制，提高生源质量，促进生源多样化。以国家招生考试制度改革为契机，推进按专业大类招收本科生、按一级学科招收研究生，积极争取教育部政策支持，探索研究生招生名额补偿机制。探索基于统一高考、高中学业水平测试及综合素质评价的多元录取机制。深化研究生招生制度改革，增大复试权重，探索实施结构化面试考核方式，建立与培养目标相匹配的考查办法和方式，加大“硕博连读研究生”的选拔力度，探索博士研究生“申请—考核”招生机制。

11.逐步建立与学校办学定位相适应的毕业生多元化发展路径。根据学校发展战略目标，采取切实可行的措施，大幅提升毕业生攻读更高学位和出国留学的比例，激励更多毕业生从事学术研究，为学生更为开放的职业选择奠定坚实基础，逐步实现学生出口由以专业技术人才为主，向学术人才、管理人才和专业技术人才相协调的多元化发展转变，将学校打造为“学术大师”、“管理精英”和“产业翘楚”等英才辈出的培养高地。

12. 优化调整学科专业结构与布局。根据国家战略需求和区域经济社会发展需要，立足学校的办学定位与特色，主动适应国际国内高等教育最新发展趋势及创新创业教育要求，持续加强学科专业建设。基于学位授权点合格评估与专业认证结果，综合考虑生源质量、就业率及社会评价，探索建立健全学校主导的学科专业结构动态调整与退出机制；统筹考虑本硕博各层次及各学科专业的学生规模，探索建立健全学校主导的学生规模动态调整机制。

13.探索培养模式改革，支撑多层次多样化的人才培养。继续深入实施国家教育体制改革项目，完善本研课程紧密衔接的人才培养方案，深化拔尖创新人才、高层次研究型和应用型创新人

4