中考古诗词鉴赏专项复习

中考古诗词鉴赏专项复习

导入：上课！同学们好！

师：这节课我们来上一节中考古诗词鉴赏的专项复习课。

相信同学们在备战中考的过程中一定做过不少古诗词鉴赏方面的题吧。那么对于中考古诗词鉴赏的考点大家心里有数吗？我们不妨通过一些中考真题来归纳一下。 （出示2011年中考题） 师：一看例题，明考点

例1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情? （2011年河南中考 李白《行路难》）

例2.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。（2011年河南中考 李白《行路难》）

例3.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。(2011年滨州中考 王湾《次北固山下》）

例4.诗的尾联在写法上有什么特色？（2011年德州中考 杜甫《旅夜书怀》） 例5.请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。 (2011年黄冈 杜甫《春望》）

例6.为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

师：这就是2011年全国中考古诗词鉴赏题常见的热点题型，你“看”到隐藏在题型背后的考点了吗？

学生任意选取归纳：1思想感情 2品味语言 3描绘景物 4表达技巧 5艺术形象

6诗歌题材 （教师板书） 师：（小结）同学们归纳的很到位，可见大家的基础非常扎实。今天我们就选择其中出现频率较高的品味语言类的题型作为这节课学习的重点。

师：有人说（屏示）诗歌是语言的艺术，诗歌的大厦是语言的砖瓦垒起来的。 由此可见鉴赏诗歌，语言是最好的突破口。从局部来说赏析诗歌语言就是赏析诗中的好词佳句。简单说就是炼字炼句。从整体上来说是赏析整首诗的的语言特色。据此我们设定如下学习目标：（出示学习目标） 【学习目标】

1.能从炼字的角度品味诗歌语言。

2. 进一步感受诗歌的语言艺术，学会赏析诗歌中的名句。 3.会概括诗歌整体的语言特色。（齐读） 请同学们看大屏幕：出示：品味炼字之妙 二看例题 ，辨题型

师：老师帮大家梳理出了这类题常见的提问方式：出示

例1.诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？（2010年四川成都 韩愈《春雪》） 例2.第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？（2008年湖北省恩施市 赵师秀《约客》） 例3. 请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。(2010年河南省 陶渊明《饮酒 》（其五））

例4．词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析。（2010年浙江湖州 欧阳修《浣溪沙》）

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师：请同学们注意红体字，大家看出什么了呢？明确：第一道题是让我们赏析已给定的字，这种题型我们可以称之为——第二道题是让我们比较哪一个字更好，这种题型我们可以称之为——第三道题是让我们从给定的句子里先找出锤炼的好的字，然后再赏析，这种题型我们可以称之为——第四道题是让我们从给定的两个字里选定一个字来赏析，这种题型我们可以称之为——

（师生共同归纳）1定向赏析性2推敲赏析性3判断赏析性4选择赏析性 其中以定向赏析性为最常见，其他几种类型可以说都是它的变体。下面我们就以定向赏析型为例来研究这种试题的解题方法。

师：鉴赏炼字关键是分析这个字好在哪里。请同学们看例题和参考答案，我们一起来探究，看能否找出规律。 出示例题和参考答案： 三看例题，找方法

“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得极其精妙，请简要赏析。

答案：步骤一“绿”字本为形容词，此处用作动词，意为“染绿”。运用了拟人手法，步骤二形象生动地写出了春天来临，江南大地由枯变绿，到处春意盎然的情景，极具动态表现力。步骤三表达了诗人热爱江南春天的思想感情。 师：请同学们注意红体字。 生讨论探究方法，回答。 师归纳：

归纳：①解释该字的一般含义和在句中的意思，有修辞和写作手法要点明。②展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人描绘的情景。③说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 师：（简化）通过分析答案，我们可以概括出解答此类题的三个步骤：

释含义（明手法）——摹情景——析作用（表感情）(点情境)

师：俗话说的好：纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。下面我们就用刚刚大家一块归纳的方法来练一道例题。 真题演练 （2011·连云港市）

使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。

颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。

一生答。出示正确答案，请另一名学生依据答题步骤，来判断评改。其他同学自答后互评。 出示答案：“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。

简评：相信同学们通过刚才的自答和互评一定牢牢地掌握了解答这一类题的方法。

过渡：我们经常说字不离词，词不离句。百炼成字，千炼成句。一首经典的的好诗，既有经得起锤炼的字词，又有意蕴丰富，脍炙人口的佳句。下面我们就针对中考鉴赏题中的名句赏析题和大家一起品味诗歌的语言。出示：咀嚼佳句之美

师：同学们，在赏析这些名句之前，我们首先要弄明白的是：名句因何而“名”？它较之平句，拙句好在哪里？我们不妨先把自己积累的名句拿出来与大家分享一下。 生答。

师生共同归纳：1情景2感情3哲理4情趣5修辞手法

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师：(小结)名句之所以脍炙人口，流传千古。或是因为描写的景致优美，让人心怡；或是传递的感情情真意切，格调高迈；或是蕴含哲理，给人启迪；再或者修辞精妙，一语传神？? 那么我们该如何鉴赏这些名句呢？ 看例题，找方法

例1结合自己的读书体验，谈谈你对“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”两句诗的理解。（2003年黄冈市中考试题） 答案：这是朱熹《观书有感》中的名句。运用比喻手法，精辟地写出了自己独特的读书感受：要使自己的思想灵活、清澈、深刻，就必须要深入进去多读书、读好书。同时，蕴含着深刻而丰富的人生哲理。 例2（2009·湖南衡阳） 西江月

（宋）辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 “明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请体会其妙处。 答案：（步骤一）这是一个写景名句，（步骤二）写的是宁静清幽的夏夜，“明月”“别枝”勾勒了和谐美好的氛围。这一句的精妙，在“惊鹊”的加入，因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然会引起“别枝”摇曳。写“惊鹊”，是以动写静，以有声写无声，把“明月”映照下的月夜美景描绘得令人悠然神往。 师提醒学生注意红体字。

生试着探究方法。回答。以哲理句和写景句为例归纳其他种类名句的鉴赏方法。 师补充归纳答题角度：（步骤一）也就是说，先归类，是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句；（步骤二）找角度具体分析——内容手法：如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情内容、方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它的内容以及理和趣的融合，哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，点明修辞方法，赏析表达效果。提示：经典的名句很多时候往往集景，情，理，趣，修辞手法等优点于一身，鉴赏时需要同学们全面关照，综合而灵活地考虑。 真题演练

8.（江苏南通题）阅读下面一首诗，回答问题。（4分）

春 雪 韩愈

新年都未有芳华，二用初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

②诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。

师：老师选了一位考生的答案，请大家帮忙修改一下：运用了拟人和比喻的手法，生动而传神。

教师点拨。学生修改点评。 出示正确答案。

答案：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

师 ：前面我们都是从局部上品味诗歌的语言：一个词或一句话，下面我们从整体上品味一首诗的语言。这就涉及到了诗歌的语言特色（风格），也是中考的热门题型。

我们先来归纳一下常见的诗歌语言风格：清新 自然 明快 冲淡 质朴 绚丽

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（出示）（1）清新 其特点是用语新颖，不落俗套。 打个比方：清新淡雅——

像一朵别具风采的小花

（2 ）冲淡 又叫质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。

打个比方：冲淡质朴——

像一条静静流淌的小溪 （3）绚丽

其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。 打个比方：明净绚丽——

像一株静静开放的牡丹 （4）明快

其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。 打个比方：明白晓畅——

像一杯透明洁净的矿泉水 6）自然

即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。

打个比方：清新自然——

像一池雨后出水的芙蓉 师：下面老师就出示一组诗句，请同学们根据刚刚提供给大家的信息来指认它们的语言风格。 （出示）

1两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2方宅十余亩，草屋八九间。

3黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开. 4谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 5昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 6小时不识月，呼作白玉盘。 下面我们来看一道例题; 例题引领，探究方法

春 怨 金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。

问：请分析此诗的语言特色。

师：语言特色一般从哪几个角度来答？明确：（语言风格、语言艺术） 提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品位整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：（出示）梳理 清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话…… 提供答题步骤，学生尝试答题：

（1） 用一两个词准确点明语言特色。

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（2） 用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3） 指出表现了作者怎样的感情。 提供参考答案，学生自行评改：

步骤一：此诗语言特点是清新自然，口语化。（1分）

步骤二：“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西。”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（2分） 步骤三：这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 真题演练

晚春

草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。

这首诗的语言有什么特点？请结合诗句进行分析。（2分） 运用拟人手法，语言活泼、生动、有趣。

归纳总结：古典诗歌的语言不仅凝练优美，生动形象，而且含义丰富。好的诗歌往往是因一词一句而活色生香。在复习古代诗歌鉴赏这一块内容时，我们同学如果能够从诗歌语言入手，以炼字和赏析名句为抓手，并能从整体上把握诗歌的语言风格，就一定能够获得意想不到的收获!最后祝同学们中考取得优异成绩！实现自己的理想！ 《绝句》杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。

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