当前位置：首页 > (部编版)五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》优质教案
【设计意图】从一本书走向多本书，得法于课内，得益于课外，形成阅读策略运用的循环圈。指导学生把原著与评书、连环画、影视剧结合起来读，有利于提高阅读兴趣，降低阅读难度。
第3课时
（读后分享课之《三国演义》）
?课时目标
1.交流、分享选读书目的阅读成果，感受人物形象，品读精彩故事。 2.感受阅读古典名著的乐趣，能持续阅读，养成良好的读书习惯。
板块一 三国主题曲——导入课题
1.导入新课。
（1）播放电视剧《三国演义》的片头视频及主题曲。 （2）交流：看了这段视频，你们有什么感受？
（3）导入：这段视频，仿佛让我们翻开了历史的画卷，重回到金戈铁马、刀光剑影的三国古战场。这个月，同学们一直在阅读名著《三国演义》，谁能简要地说说《三国演义》的主要内容？（指名学生说）
2.教师简介：《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说,也是历史演义小说的开山之作，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，着重描写了魏、蜀、吴三国争霸的故事，塑造了众多的英雄形象，被称为“英雄的史诗”。
【设计意图】通过音乐、视频创设情境，再现三国气势磅礴的历史画卷，引发学生情感的共鸣，达到“未成曲调先有情”的效果。
板块二 三国人物谱——走近英雄
1.识英雄。
（1）教师引导：看图片，猜猜图中的人物是谁。（课件依次出示图片：董卓、司马懿、貂蝉、吕布、周瑜）
课件出示
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（2）教师引导：读一读，猜猜每段文字分别描写的是谁，请用一个字来概括这个人物的特点。
①课件依次出示语段，指名朗读、交流。 课件出示
? 见此人，跳下马来，平顶身高在九尺开外。往脸上看，卧蚕眉，丹凤眼，面如重枣，五绺长髯！胯下千里追风赤兔马，掌中青龙偃月刀。 ? 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ? 身长七尺，细眼长髯，“治世之能臣，乱世之奸雄”。 ? 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
②教师小结：关羽“义”，诸葛亮“神”，曹操“奸”，张飞“直”。 2.话英雄。
（1）引导：据统计，《三国演义》描写了一千多个人物，在这众多的人物中，你认为哪些人是英雄？
（2）指名交流，相机引导。 （3）聊关羽的“义”。
①引导交流：提到关羽，你想到了哪些故事？ ②课件出示，学生齐读： 课件出示
温酒斩华雄，三英战吕布，刺颜良，诛文丑，过五关斩六将，单刀赴会，水淹七军，刮骨疗毒，最后败走麦城。
③教师介绍：关羽在《三国演义》里号称“义绝”，他是忠义的化身。 （4）聊诸葛亮的“神”。
①引导：诸葛亮是《三国演义》的核心人物之一，有关他的歇后语非常多，老师来考考大家！
课件出示歇后语的前半部分，学生接答后半部分。 课件出示
诸葛亮借东风——神机妙算 诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局
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诸葛亮借箭——有借无还 诸葛亮战群儒——全凭一张嘴 诸葛亮放孟获——欲擒故纵 诸葛亮吊孝——装模作样 诸葛亮三气周瑜——略施小计 诸葛亮用空城计——迫不得已
②点拨：一条歇后语就是一个精彩的故事，从这些故事中我们能感受到诸葛亮非凡的智慧。他上知天文，下知地理。他用兵如神，百战百胜。他忠心耿耿，为报刘备的知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已。让我们一起读读杜甫的《蜀相》。
课件出示杜甫的《蜀相》，学生齐读。（5）聊刘备的“仁”。
引导交流：为了刻画刘备的仁义，作者通过写他爱哭来加以表现。护庶民，他大恸；尊爱将，他边哭边摔子。有很多人看不惯他的哭，你怎么看？（学生自由交流）
（6）聊曹操的“奸”。
①引导讨论：为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人。你同意吗？请说说理由。
②出示人物评语，学生齐读。 课件出示
? 许劭：“子治世之能臣，乱世之奸雄。” ? 曹操：“今天下英雄，惟使君与操耳！”
【设计意图】通过识英雄、话英雄这两个环节，引导学生围绕相关人物，关注典型事件，获得整体感知；通过联结图片、唐诗、评论等，引发学生个性化的思考，建构对人物客观、立体的认识。
板块三 三国故事会——走进故事
1.教师引导。
《三国演义》塑造了一群叱咤风云的英雄人物，也描写了气势磅礴的战争场景。请说说哪些战役给你留下了深刻的印象。（指名交流，教师梳理，课件出示）
课件出示
最著名的三大战役——官渡之战、赤壁之战、夷陵之战 2.听评书。
小组推荐学生表演评书《火烧赤壁》。 3.讲故事。
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（1）过渡：作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，故事中既有情节，也有兵法韬略。你知道书中写了哪些计谋吗？
（2）学生交流，课件出示。 课件出示
缓兵之计、美人计、反间计、空城计、苦肉计、连环计……
（3）教师引导：哪个故事中的兵法谋略给你留下的印象最深？请简要讲述。 ①教师示范讲解“反间计”：赤壁之战前，蒋干自告奋勇，充当曹操的说客，企图劝说周瑜投降。而当时，周瑜正担心新降曹操的蔡瑁和张允帮助曹操训练好水军，于是就将计就计，摆下“群英会”接待蒋干，并佯装大醉与蒋干同床酣睡，诱导蒋干盗走事先伪造的张、蔡二人的投降书。急于立功的蒋干和生性多疑的曹操果然中计，蔡瑁和张允被杀，周瑜的“反间计”大获成功。
②指名学生讲故事。 4.演故事。
（1）在这些战役中，各路英雄是如何表现的呢？请看情景剧表演。 （2）小组轮流表演课前排练的情景剧，如“舌战群儒”“华容道义释曹操”等。
【设计意图】在通读全书的基础上，引导学生按战争、事件、兵法韬略等，统整、提取相关信息，并通过说评书、讲故事、演情景剧等多元化的方式呈现个性化的阅读成果，激发学生的创造潜能，突出学生的阅读主体地位。
板块四 三国语言库——积累语言
1.积累歇后语。
教师引导：前面说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数。你知道这些歇后语的后半部分吗？
课件出示
关公赴会——单刀直入 刘备摔阿斗——收买人心 关云长刮骨疗毒——若无其事 徐庶进曹营——一言不发 张飞穿针——粗中有细 曹操败走华容道——走对了路 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 曹操杀华佗——讳疾忌医 2.积累成语。
（1）说一说：你知道哪些成语出自《三国演义》吗？
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