河北省特岗教师高频考点

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河北省特岗教师考频考点

河北省特岗教师招聘的笔试内容为教育法律法规、中小学教师职业道德修养基本要求、

教育学、教育心理学、新课程理念。笔试不指定参考书目和考试大纲，主要考察应聘者从教的基本素质和分析问题、解决问题的能力。那么，就特岗考试的重点给大家总结一些高频考点。

高频考点1：学校教育起主导作用的原因

1、学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动； 2、学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；3、学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 高频考点2：学校教育在影响人的发展上的独特功能 1、学校教育对个体发展作出社会性规范； 2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

3、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值； 4、学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 高频考点3：简述现代学制发展的趋势 1、加强学前教育及其与小学教育的衔接； 2、强化普及义务教育和延长年限； 3、普通教育与职业教育的综合化； 4、高等教育的多样化； 5、终身教育体系的建构。 高频考点4：建立教师威信的途径 1、培养自身良好的道德品质； 2、培养良好的认知能力和性格特征； 3、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成； 4、给学生以良好的第一印象； 5、做学生的朋友与知己。

高频考点5：简述班主任工作的基本内容

1、了解学生，这是班主任开展工作的前提和基础；

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2、组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节； 3、做好个别教育工作； 4、协调校内外各种力量； 5、操行评定；

6、做好班主任工作计划与总结； 高频考点6：如何构建良好的师生关系

第一，了解和研究学生。包括了解和研究学生个人、了解学生的群体关系和了解研究学

生的学习和生活环境；

第二，树立正确的学生观； 第三，提高教师自身的素质； 第四，发扬教育民主； 第五，正确处理师生矛盾。 高频考点7：如何组织和培养班集体 1、确定班集体发展的目标； 2、选拔和培养班干部； 3、建立严明的班级纪律； 4、组织形式多样的教育活动； 5、培养正确的舆论和良好的班风。 高频考点8：如何培养和激发学生学习动机

1、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心； 2、根据作业难度，恰当控制动机水平； 3、充分利用反馈，妥善进行奖惩； 4、正确指导结果归因，促使学生继续努力。 高频考点9：如何根据遗忘进程组织复习 1、及时复习； 2、合理分配复习时间； 3、分散复习与集中复习相结合； 4、复习方法多样化； 5、运用多感官参与复习； 6、尝试回忆与反复识记相结合；

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7、掌握复习的量，适当过度学习。 高频考点10：影响学习迁移的因素有哪些？ 1、学习材料之间的共同要素或相似性； 2、对材料的理解程度； 3、原有知识经验的概括水平； 4、定势作用；

5、认知结构的清晰性和稳定性。 高频考点11：影响问题解决的因素 1、问题情景与表征方式； 2、个体的智能与动机； 3、思维定势与功能固着； 4、原型启发与酝酿效应； 5、情绪状态。

高频考点12：简述课程的三种文本表现形式（内容）

课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教

学工作的指导性文件。它是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。是学校领导和教师进行教学工作的依据。

课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。是编写教科书和教师进行教学直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

高频考点13：泰勒的课程设计目标模式主要观点 ①学校应努力达成什么目标；（目标）

②提供哪些教育经验才能实现这一目标；（内容） ③如何有效的组织这些教育经验；（方法） ④如何确定这些教育目标是否达成。（评价） 高频考点14：简述教学工作的规律/特点 1、直接经验与间接经验相结合（间接性规律） （1）学生认识的主要任务是学习间接经验

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（2）学生学习间接经验要以直接经验为基础 （3）要坚持二者的统一

2、掌握知识与发展智力相统一（发展性规律） （1）掌握知识是发展智力的基础 （2）智力发展是掌握知识的重要条件

（3）防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性 （4）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制

3、掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意的统一；教育性规律）（1）学生思想的提高以知识为基础

（2）学生思想的提高又推动他们积极地学习知识 （3）在教学中要防止两种偏向

4、教师主导作用与学生主体相结合（双边性规律）

（1）承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用 （2）承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性 （3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系

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