部编版五年级上册语文第三单元教学设计（表格式直接打印） - 图文

课题 教学目标 快乐书吧 备课日期： 授课日期： 1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。 2.理解民间故事中蕴含的美好情感。 3.激发对中国传统文化的热爱之情。 4．落实核心素养:语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解。 教学重点 通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。 教学难点 通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。 教具学具 教学课件 教 学 流 程 一、激趣导入。 同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你知道的民间故事的名字告诉大家吧。 生自由发言，师出示民间故事的名字： 我国的民间故事有很多，老师给你们列出几个： 《白蛇传》 《梁山伯与祝英台》 《天仙配》等。 师：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故事吧。 板书：快乐读书吧 二、感知故事。 1.同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一讲。 生讲故事，师提出问题。 2.同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？ 这反映了古代人民的什么愿望？ 生自由发言，师总结。 现实中是不会有田螺姑娘的。 从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。 板书：对美好生活的向往和追求。 个人思考 重点标注 3.这个故事选自《中国民间故事》这本书。 我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。 板书：动人的情节 美好的情感 4.同学们，你们喜欢民间故事吗？为什么 生自由回答，畅所欲言 课前可以布置学生搜集这样的民间故事，课上进行交流。 对于学生好的表现，教师要及时给予鼓励。 5.大家还知道哪个民间故事？ 故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？ 在学生讲完故事后，师适当做出评价。 民间故事不仅中国有，外国也有。 老师给大家推荐一些： 阿拉伯故事集《一千零一夜》 欧洲的《列那狐的故事》 非洲的《非洲民间故事》 三、拓展。 中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来，讲给同学们听。 板书设计： 动人的情节 快乐读书吧 对美好生活的向往和追求 美好的情感 课后反思： 课题 第三单元整理与复习 备课日期： 授课日期： 1.通过练习使学生进一步掌握本单元要认的生字。 教学目标 2.通过练习使学生会写本单元要写的生字，并学会辨析形近字。 3.通过练习使学生会背会写本单元要掌握的日积月累。 教学重点 会认会写本单元的生写，会背会写本单元的日积月累。 教学难点 理解本单元的课文。 教具学具 课件 教 学 流 程 第一课时 个人思考 重点标注 结束了一个单元的学习，同学们的收获一定不小。现在，我们共同来梳理一下本单元的知识要点，同时也互查一下本单元知识的掌握情况。 一、自学部分 首先请同学们把本单元要掌握的知识梳理一下。 二、互学部分 教师出示互相要求 （1）首先，请同学们在小组内互学，把生字表一、二中的生字，读一读，有问题地请教本小组的同学。 （2）自查生字表中不会写的字。 小组活动时教师巡视，及时发现问题 出示要认的字，全班内开火车进行轮读，教师要把读不准的字音写在黑板上。请同学写音节。 三、导学部分 在黑板上写出一些同学们易写错的字，让学生说一说错在哪了。有针对性地听写。 形近字组词并选择其中两组词语个写一个句子。 默写本单元的生字生词。听写成语。 把学习过的日积月累和相关课文背一下。 通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 第二课时 一同学们，一个单元的学习结束了，通过这个单元的学习你有什么收获呢？ 今天，我们一起来把本单元的知识进行梳理，看看谁掌握得最好。（板书课题） 过渡：首先请同学们把本单元要掌握的知识梳理一下。 请同学们在小组内互学，把生字表一中第三单元的生字，读一读，有问题地请教本小组的同学。 自学提示： 1．读准字音，将共性的问题提炼出来，记录员做好记录。 2.小组长进行听写，然后组员内轮流批改。 3.自查日积月累中不会写的字。 互学提示： 1．小组长进行听写，然后组员内轮流批改。 2．自查日积月累中不会写的字。 教师导学： 1.教师在黑板上写出一些同学们易写错的字，让学生说一说错在哪了。 2.谁能把学习过的日积月累和相关课文背一下。 请大家试着默写一下 板书设计： 整理与复习 《猎人海力布》 “救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头” 海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。 《牛郎织女（一）》牛郎 心地善良、吃苦耐劳 织女心灵手巧、渴望自由。 《牛郎织女（二）》王母 冷酷自私、凶恶霸道 织女渴望自由的真情和勇敢。 课后反思：