一剪梅公开课教学设计

宣城十三中2012-2013学年第一学期教学视导课课件

《一剪梅·红藕香残玉簟秋》教学设计

授课教师： 时间：11月1日第四节课

胡琼

地点：高二（1）班

教学目标：

1.知识与能力：知人论世，了解李清照人生遭遇对其创作的影响。 2.过程与方法 ：

（1）自觉运用“以意逆志，知人论世”的方法来鉴赏诗词

（2）通过对比了解李前后期词创作不同的意象特点及风格特征 3.情感态度和价值观：感受诗歌的意象美和意境美，提高文学素养 教学重点：感受诗歌的意象美和意境美，了解李清照词的婉约风格 教学难点：对比分析李前后期词的不同风格 教学方法：讲授法、提问法、讨论法，比较法 教学工具：多媒体教学 教案及学情分析：

李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》选自人教版高中语文选修课本《中国古代诗歌散文欣赏——诗歌之部》的第一单元，单元目标是“以意逆志，知人论世”。所以，本堂课的重点是通过了解李清照的生平，感受其婉约的词风及不同时期李清照创作的不同风格。

教学用时：一课时

宣城十三中2012-2013学年第一学期教学视导课课件

教学过程： 一、 导入

由安雯演唱的《一剪梅》歌导入 二、 知人论世

李清照（1084-1155）宋代著名女词人，号易安居士，济南人。这首词是作者写给她身在外地的丈夫赵明诚的，极言自己独居生活的寂寞和相思之苦。

三、 听录音，初步感知词的情感基调。

婉约、惆怅 （闲）愁

四、 学生自由朗读并背诵 五、 词句赏析

1.词的上下片各写了什么内容？词眼又是什么？ 2.重点语句分析

(1)首句：统领全文，奠定基调

(2)“云中”三句：从白昼到夜晚，刻骨的相思。

秦观《减字木兰花》：“困倚高楼，过尽飞鸿字字愁” 晏殊《诉衷情》“凭高目断，鸿雁来时，无限思量” （3）“花自飘零水自流”：承上启下，既是写景，亦是比兴 （4）“此情”句：结构工整，手法巧妙 范仲淹《御街行》“都来此事，眉间心上，无计相回避。”

六、 比较分析本词与《声声慢》体会其前后截然不同的两种“愁”

情。

声声慢

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个“愁”字了得？

七、 课后作业：

1.试将本词与其早期作品《如梦令》相比较，体会别样的“闲愁”。 2.试将李词与苏辛词比较，体会不同的词风