拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究

践得出，汉语拼音对于阅读来说有十分大的帮助，并且十分方便，有不认识的字，可以通过查字典来。

（二） 拼音教学有助于写作

写作对于小学生的语文学习来说一直都是重点和难点。由于自身基础薄弱，在写一句话时，不会写字就是最大的困难。所以，在我们进行写作的时候，老师告诉我们，如果出现不会写的字，就用拼音代替，这样，学生就可以准确无语的表达自己想要描述的意思。这种方法简单易行，可以有效的锻炼学生的写话能力，经过不断的积累，久而久之，学生就可以写出一段话，一篇文章，这给将来的写作做一个良好的铺垫。

（三）拼音教学有助于阅读

小学生所认识的字比较少，在阅读的时候就会遇到许许多多的问题，其最主要的就是不识字。为了解决这个问题，最好的方法就是用拼音。低年级的学生在阅读时所依靠的就是汉语拼音，他们识字量少，当学生熟练的掌握了拼音，就能应用它来给汉字注音，然后在拼读。这就很好的解决了上述问题。大量的阅读，就可以认识更多的字，积累人多的知识，同样，其拼音水平也在阅读中得到了提升。

（四）拼音教学有助于说好普通话

人类的交流离不开一种共同的语言，而我国地大物博，各种地区的方言也比比皆是，如果大家在交流时都使用各自的语言，就会出现困难。普通话就是为了解决这些问题的，很多年老的人都因为不会普通话出现了交流不便，所以从小学开始就必须学习普通话。拼音的教学能够使小学生更好的学会普通话，这对其今后的生活和学习都受益匪浅。

综上有，拼音的学好有利而无害，不仅受益于学生的阅读，识字以及普通话水平，还能够顺利引导学生发展各方面的能力，所以，拼音对于学生的作用无法忽视。

五、拼音教学在小学语文教学中所占的地位

课程标准规定：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其

他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”

由此可见，语文课程对一个学生的影响是举足轻重的。而学好语文课程的重要前提就是学好汉语拼音。是学习语文课程的重要前提。一年级学生刚接触学习，加上拼音本身比较枯燥不易学，这就需要有一个好的拼音教学方法。可以这样说，学好了拼音，才能更好的学习语文，对于今后的各方面学习都是有好处的。

教师是学生学习时的指路明灯，那么，在给学生教授汉语拼音时，要给予学生正确的引导，使他们充分认识到学习汉语拼音的重要性。这样，学生的识字能力，阅读能力，写作能力以及普通话能力都能够得到一个很大的提升。在一定程度上，能够丰富他们的语言能力和口语交际能力，促使他们在今后的学习中德、智、体、美各方面朝着健康的发展。

六、改善汉语拼音教学的策略和方法

（一）策略

对于小学语文教师来说，要清楚的掌握《语文课程标准》中对小学生的要求。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。这是根据小学生的基本情况和自身能力来制定的。教师对于拼音的教学，要制定一个长远的计划，一步一个脚印，不能一口吃一个大胖子。教师要根据学生平时一节课后的接受状况来确定一个具体的教学方案，这个方案不仅要照顾学习好的学生，更要考虑一些后进生。同时，教学时，要有耐心，对待后进生，要加大引导，多给予他们鼓励，增大学习的自信心，这样，他们就能对其更感兴趣。在教师布置作业时，不能只强求多，而不考虑学生的感受，要＂精＂，而不是＂繁＂。

在教学的过程中，教师要充分考虑小学生的自身情况。采用多种多样的教学方法，让学生们在学习中玩耍，在玩耍中学习，使学生的学习一直充满乐趣。在学习字母的时候，要利用字母的象形来引导学生。如，用橡皮泥来让学生们认识字母＂A＂，还可以用各种卡牌和小纸片来加深学生们对字母的认识。如此下去，刚入学的学生面对烦躁的字母就不会失去兴趣，也就提高勒学习的效率。

（二）方法

小学生普遍存在的问题就是对学习提不起兴趣，所以在课堂上总是心不在焉的。那么，教师在教学过程中，要充分的考虑这一点，利用按年龄段的学生爱玩的天性来激发学生的兴趣。在实习的过程中，笔者也采用了很多的方法来提高学生的兴趣，但是效果都不怎么样。以下就是笔者在实习的过程中结合自身教学经历所总结出的一些方法：

1、游戏法。低年级的小学生在学习汉语拼音时会感觉十分困难，这是由于拼音自身的枯燥无味，他们天性好动好玩，无法集中注意力去学习。那么，就需要一个好的教学方法去解决，在教学中穿插一些小游戏，就能提高学生的兴趣。一般的主要方法有：用儿歌和小故事来导入。儿歌和小故事都比较简单，特别是儿歌，押韵，很容易被学生们接受。

2、演示法。在教学的时候可以借助实物来演示，如铅笔等，有时候可以做一些纸片。还可以用手指来演示，在教学生们读拼音的时候可以用手指来摆出一些形状，帮助教学。也可以让学生们两人一起合作表演，一个演示，一个发音，能够大大加深了学生对所学知识的记忆力，效果十分的可观。

语文课程标准也提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。采用各种不同的方法来教学，不仅能调动学生的积极性，还能把淡然无味的拼音教学变得生动活泼，是很值得提倡的。

七、结论

拼音的教学意义不可以忽视。因此，无论是教师还是学生，在拼音教学和学习拼音时都要高度重视。教师要结合学生学习中存在多大问题以及拼音教学本身的特点，采取一个切实可行的办法来教授学生。笔者在实习期间，通过各方面的调查发现了目前小学语文教师在拼音教学中的不足，并对其进行了分析，希望能达到一个抛砖引玉的作用，同时，能够引起广大小学语文拼音教学者们的重视，积极对各自存在的问题进行改善，抓好小学拼音教学工作，使每个学生都能更好的掌握汉语拼音，为今后的学习和发展打下良好的基础。

参考文献：

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