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部编版小学三年级语文下册同步练习:2古诗两首[最新]

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  • 2025/7/4 22:43:26

2古诗两首 咏柳 春日

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高

一、填空。

1.《咏柳》一诗的作者是( )代诗人( )。作者描写了( ),歌颂了( )

呈现出的勃勃生机。

2.《春日》一诗的作者是( )代诗人( )。题目的意思是( )。

全诗讲的是作者在春天游览,看到了( ),有感而发。

二、解释诗句中带点字的意思。

1.咏柳( ) 2.碧玉妆成一树高( ) .. 3.万条垂下绿丝绦( ) 4.不知细叶谁裁出( ) .. 5.二月春风似剪刀( ) 6.胜日寻芳泗水滨( ) ... 7.无边光景一时新( ) 8.等闲识得东风面( ) ....

三、比一比.组成词语。

咏( ) 妆( ) 裁( ) 滨( ) 永( ) 装( ) 栽( ) 宾( ) 紫( ) 闲( ) 煎( ) 绦( ) 柴( ) 闭( ) 剪( ) 涤( )

四、照样子写出描写春天景象的四字词语。(不少于五个)

例:万紫千红

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1.(创新题)理解“等闲识得东风面,万紫千红总是春”这两句诗的意思,再用“因为…… 所以……”的句式把这两句诗的意思写出来。

2.(探究题)

(1) 《咏柳》一诗采用了( )的手法,描写了静态中柳树的( )美和( )

美。

(2) 《春日》一诗采用了( )的手法来描绘( )的景色。“无边光景一时

新”是( )写,“万紫千红总是春”是( )写。

部分参考答案: 基础部分:

一、唐 贺知章 柳树 春天的大自然 宋 朱熹 春天 无限春光

四、莺歌燕舞 万物复苏 春光灿烂 百花盛开 春色满园 春意盎然……

拓展部分: 2、

(1)拟人 色彩 形态 (2)虚实结合 春天 虚 实

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2古诗两首 咏柳 春日 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、填空。 1.《咏柳》一诗的作者是( )代诗人( )。作者描写了( ),歌颂了( )呈现出的勃勃生机。 2.《春日》一诗的作者是( )代诗人( )。题目的意思是( )。全诗讲的是作者在春天游览,看到了( ),有感而发。 二、解释诗句中带点字的意思。 1.咏柳( ) 2.碧玉妆成一树高( ) .. 3.万条垂下绿丝绦( ) 4.不知细叶谁裁出( ) .. 5.二月春风似剪刀( ) 6.胜日寻芳泗水滨( ) ... 7.无边

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