2017年教育学考研真题与解析完整版

1.良好师生关系的表现：（1）社会关系：民主平等，和谐亲密；（2）人际关系：尊师爱生，相互配合；（3）教育关系：教学相长，共享共创；（4）心理关系：宽容理解。 2.惩罚的含义以及惩罚是教育过程中的一种手段。

3.良好的师生观不代表就要废除惩罚，惩罚也是教育的一种手段。只是惩罚学生的时候不要伤害学生的自尊和身心健康。但不是说良好师生观中老师不能惩罚学生。 冲刺必背讲义新观念表格中，强化班，冲刺班课程讲过关系理解。 47.杜威的“教育即生活”的含义是指教育必须在日常生活中进行。 【凯程解析】错误

1.杜威教育即生活的观点：教育即生活本身，学校教育要有生活的意味，要注重儿童当下的生活，要注重是儿童的生活，不是成为的生活。特别说明，杜威强调的是学校教育的生活建设。

2.杜威绝不是强调教育到日常生活中去，反过来而是日常生活要融于学校教育。 冲刺必背讲义，强化班，冲刺班课程讲过关系理解。特别讲过杜威与陶行知关于教育和生活的理解，其中特别讲到杜威指的是学校教育。 48.精细加工策略即记忆术。 【凯程解析】错误

1.精细加工策略指：主要指对学习材料进行深入细致的分析加工，理解其内在的深层意义，促进记忆的学习策略，即通过把新学的信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，也就是说我们运用已有的图式和已有的知识使信息合理化。

2.记忆术指记忆的具体方法和策略，是精细加工策略的一种。

所以，精细加工策略包含记忆术，但是不局限于记忆术，还体现在练习生活，利用知识背景和做笔记等。

在教育学宝典中，强化班，冲刺班课程讲过关系理解。 三、简答题：49-53题，每小题15分，共75分。 49.简述教育过程中掌握知识与发展智力的关系。 【凯程解析】答案要点：

（1）掌握知识是提高智力的基础，知识的掌握又依赖于学生认识智力的发展；

（2）掌握知识与提高智力相互转化的内在机制。知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全代表其智力水平的高低。

（3）教学过程中既要重视知识的传授，又要重视智力的发展，并将两者辩证地统一于教学活动中，防止重知轻能或轻知重能的倾向。

因此，探索两者相互转化的过程与条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和能力。

这是处理好教学关系中的五对关系的第一对啊。宝典上有，冲刺必背题5页上也有，也是上课无数次强调过的内容啦。

50.简述学科德育的内涵、特点及其实施方式。 【凯程解析】答案要点：

1. 内涵：学科德育指：教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。任何学科都承担着德育的任务。

2.特点：德育内容丰富性；德育方法多样化；德育过程协同化；德育效果的综合性；德育途径多样化。

3.实施方式：直接的德育途径：直接的德育课程；间接的德育途径：其他学科课程中的德育任务。主张德育渗透于一切课程和教学过中。

德育的内容在宝典的德育那一章里（118-119页），德育的内涵和特点，包括德育方法，途径全部都有。其中德育特点说的就是凯程为学生们总结的德育观（在冲刺必背题5页）。所谓实施办法就是指实施途径以及具体方法。

51.简述改造主义教育思潮的基本观点。 【凯程解析】答案要点：

20世纪30年代，代表人物有康茨和拉格，布拉梅尔德。改造主义教育的理论主要分为五个方面：

1、教育应该以改造社会为目标。

2、教育要重视培养社会一致的精神。所谓社会一致指不分阶级的人与人之间的合作关系，即通过共同协商而能消除阶级分歧的一致意见，并在行动上一致。 3、强调行为科学对整个教育工作的指导意义。

4、教学上应该以社会问题为中心。主张课程以人文社会学科为主，教学应以问题为重，重视学科之间的联系。如四年制学院的轮状课程围绕经济、政治、文化和心理四个领域中的有关问题。

5、教师应进行民主的、劝说的教育。 出现在凯程冲刺必背题70页。你背了吗？

52.下图是根据耶克思—多得森定律绘制的，在不同难度的学习任务情况下学习动机水平与学习效率的关系图，请简述三条曲线所表达的内容：

【凯程解析】答案要点： 1.描述曲线内容。

2.观点：通过动机的作用就是在总结适当的学习动机可以提高学习效率，过大的动机或许会产生焦虑，效率反而会降低。 教育学宝典475页

53.列举教育测量的4种类型，并各举一例说明。 【凯程解析】答案要点：

这是根据测量内容的数学特征划分的。