2015小导游社团特色材料 - 图文

汇济小学特色材料

提升素养 体验幸福

——红领巾假日义务小导游

我校的“红领巾假日义务小导游”社团成立于1999年9月，活动以来，激发了学生主动参与、个性张扬、快乐学习、心态阳光、身体健康、团结向上的潜能，有利于学生的幸福成长。当前全国中小学都以安全等因素为患，对于开展社会实践活动畏手畏尾，停滞不前，但汇济小学的“假日义务小导游”社团却坚持活动16年，在社会实

践领域中闯出了一条属于自己的新路子，成为学校的一大特色活动。 一、指导思想

“红领巾假日义务小导游”社团让学生在实践教育活动中体验学习、求知的幸福，获得对幸福的认知和终生幸福的能力的同时传承平遥历史文化传统，引导学生保护和弘扬历史文化的精华。让学生在实践中体验，在体验中明理、长智；提高学生的口头表达能力、人际交往能力，让他们学会明辨是非，锻炼受挫能力及力争优秀的品质；达到开拓视野，增长见识的目的，激励学生勤奋学习，培养完整的人，为学生的终身幸福发展奠基。

二、活动方式

学校充分利用平遥古城的文化资源、旅游资源，定期组织小导游学习，吸取其精华，并定期组织小导游到古城内文物景点为游客义务讲解。努力做到学习与讲解并重，在讲解中深入学习，在活动中打造形象。

三、活动流程

分解任务：按景点——辅导员——小导游——活动时间为要点进行对应的任务分解。

组织报名：每学期开学初，号召二至六年级积极上进，兴趣浓厚、

思想品德优秀，组织纪律性强的少先队员自主报名。

集中选拔：由辅导教师对报名学生进行面试，内容为抽读一段文字。基本要求：声音洪亮，朗读流利，口语表达清楚流畅。并将小导游以景点分组编队。

完善手续：学校与被录取的小导游家长签订安全协议。学校与县古城管委会协调为小导游办理“小导游证”。

培训学习：活动初期，由辅导教师对小导游进行培训。主要内容是：活动制度、景点内涵，重点是帮助小导游理解和背诵导游词。

景点讲解：每周日上午9：00至11:00，辅导教师带领小导游进入景点，进行实地辅导。从鼓励小导游大胆讲解，直到放手小导游让与游客自由交流。从胆怯羞涩到热情大方，促使小导游在实践中体验，在体验中成长。

过程评价：运用“收获园”评价手册，结合学生出勤，对小导游逐一考查。社团一学期活动12次，而收获园评价手册内每人拥有代表活动次数的次活动完毕，小组成员在本解质量、接待为同伴、老师等，在相应果

12种水果。每小组长按各次活动的讲游客次数，或的讲解质量实上记录下

本周组员的活动积分，一学期结束累计总分。这一评价手册的运用，成为学期末、年度末评选星级小导游的重要依据。“收获园”评价手册的使用大大激发了小导游的活动兴趣，既使辅导老师对小导游的辅导做到心中有数，又减轻了小导游们评价时的操作负担。

表彰奖励：每学期活动结束，各景点结合平时活动情况评选星级导游，每学期末进行一次专项表彰，即小导游风采展示秀暨颁奖仪式。在本次活动中，社团邀请校委领导、历任小导游社团总辅导员、家长代表及优秀小导游代表担任评委，对各景点选出的优秀小导游进行评选。参赛选手经历“自我介绍”、“景点讲解”、“情景答辩”三个展示环考赛游合能选

节，以查参小导的综素质力，评完毕

后评出本年度的“星光灿烂”“金星闪耀”、“银星闪烁”、“新星闪亮”奖。这一年度评选已坚持三年，小导游风采展示秀为孩子们搭建了展示提升自我的平台，无形中为小导游们树立了榜样，同时让孩子们“互照镜子”，共同进步，风采展示秀成为“红领巾小导游”社团的年度大餐，活动嘉年华。

四、创新特色

1、编写校本课程，共享古城资源。面对古城厚重的文化与星罗棋布的文物古迹，学校本着方便、集中、有代表性的原则，首先选择“平遥县衙”为突破口，队员、辅导员齐动员，利用一切可以利用的时间、精力、方式方法搜集、整理、学习导游词。在活动过程中不断挖掘景点内涵，理解古城历史文化。经过几年的努力，不仅把活动基地发展为“县衙”、“日升昌”、“古城墙”三个景点，

而且还编写了?我们来当小导游?的校本课程教材，推广到全校各班，形成资源共享，开辟了一条“弘扬人文精神，综合实践活动与校本教材开发于一体”的道路。 2014年2月，学辅导老师的努力协作精美完善、图文并茂的的家乡——平遥》，并五年级开设了校本课

校又在校领导、下，编出了更加校本课程《可爱围绕此书在四、程，课程共计70

课时，四、五年级各完成35课时。《可爱的家乡——平遥》的编写运用，使全校共享古城文化资源，并为小游社团的发展谱写了一个新的篇章。

2、浓缩社团活动，剧本积淀内涵。本学年，学校以团县委

组织的“平遥首届少儿春晚”为契机，着力打造“红领巾假日义小导游社团”品牌，将社团活动以情景剧表演的形式搬上舞台。学校邀请我县具有一定影响力、舞台经验丰富的武献智老师为小导游社团量身创编剧本《我是家乡小导游》，剧本以宣传平遥古城文化历史为载体，以红领巾社团的发展壮大为主题，呈现了红领巾小导游社团蓬勃发展的新气象。11月17日剧本开始进行排练，从演员到音乐，从舞台表演到动作走位，社团都经过认真挑选指导，于短时间内完成排演。12月初团县委书记霍旭东一行到我校观看节目，给予一致认可和好评，并说《我是家乡小导游》展现了平遥少年儿童的文化生活现状与精神风貌，一定要将小导游实践活动坚持搞下去。此后不久，情景剧表演在职业中学通过了由中央电视台导演担任评审的第二次严格评选。待到明年，学校将为情景剧表演的演员们配备精美的服装道具，让《我是家乡小导游》情景剧成为学校的又一张名片。

3、创新活动机制，搞活活动形式。

十几年来，“红领巾假日小导游”活动一直以一学期一景点一小

组固定活动为主要形式。本学年，社团以小导游的活动兴趣为出发点，创新性开辟了“交换空间”的活动形式。即景点活动最后两次，表现突出的“老导游”可以在辅导老师的带领下，自主选择其它景点进行讲解，如县衙去日昇昌，日昇昌到城墙，城墙到县衙，虽是简单的“交换空间”，但也激发了小导游的活动兴趣，扩大了他们的视野，增强了实践能力，家长们也倍加赞同，这一活动形式给社团活动注入了新的活力。

五、前景展望

追求适合教育，共享成长幸福，在学校幸福教育的指引下，“红领巾假日义小导游”社团将会更加规范、健康、蓬勃的发展，社团中的小导游会越来越得到自信和快乐，他们的综合素养会得到更加全面的提升。

红领巾小导游社团

2016.1