当前位置：首页 > 2018年山东省职业院校技能大赛
如下：
指标 分值比例 评分标准 充分体现信息化环境下的教学理念，教学目标设定准确、教学内容选择恰当、教学策略设计合理，符合学生的学情和特理念与设计 20% 点，体现学科专业特色与重点，以学生为中心，鼓励学生思考与创新。 依照教学设计组织课堂教学，教学态度认真严谨，教学手段多样灵活，教学过程恰当有效，能用最佳的信息化手段，有效解决教学重难点。学生在教师的组织、引导和帮助下，主组织与实施 30% 动学习、自主学习、协同学习，符合学习者特征，体现“做中学，做中教”。教师仪表端庄、语言规范、表达流畅、感染力强、个性突出。 围绕教学内容合理、恰当地选择教学媒体、技术与资源，精心设计教学媒体与资源的内容，信息化教学环境优良，在教技术与应用 20% 学中注重信息技术及数字资源的整合与运用，技术使用规范熟练。 教学能解决重点、难点问题，达成教学目标，完成预定效果与创新 30% 教学任务。学生学习兴趣高，活动参与面广，课堂气氛好。教学效率高，特色鲜明，创新性大，有较好的推广价值。 （三）实践操作技能子赛项评分标准
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技能操作部分满分100分，占总成绩的45%，由裁判根据选手提交结果，分别进行评分，取平均值作为选手该项目得分。该子赛项评分标准如下：
考查点/技能描述 评分标准 分值 根据测试任务要求和测试方案中的测试目的、测试范围、测试10分 需求说明书，补充和完善测人员、测试环境、测试进度安排等内容制定的试方案。 完整性、合理性等，均作为评分的考量。 测试用例文档应包括：用例编号、所属模块/子模块、用例编写人、输入、预计输出、使用的根据需求描述及对功能的测试用例设计方法等。测试用例设计要求功能理解，编写测试用例，上传覆盖度高，用例设计的结构组织合理，用例设测试用例文档到平台。 计使用的测试方法准确，用例编写的语言描述采用Excel文档提交。 清晰。其中测试用例覆盖度和用例设计的结构化，是评分的重点。 35分 根据需求文档和测试用例，Bug标题清晰，是整个Bug的一个综述。Bug在平台上执行测试，发现描述准确清晰，有浏览器及版本描述，有截图。40分 bug 采用Excel文档提交。 Bug的数量和Bug的准确性，是评分的重点。 根据测试情况，完善测试总测试总结报告评分细则：测试报告中的测试目10分 10
结报告。采用Word文档提的、测试环境、测试人员、测试进度情况、Bug交。 汇总、用例汇总、测试结论等。总结报告中，对测试进度和质量的总结，是评分的重点。 比赛现场符合企业“5S”（即整理、整顿、清扫、清洁和素养）原则比赛团队分工明确合理、操作规范、文明竞赛。 5分 根据比赛现场选手操作规范，精神风貌等职业素养。 十一、评判原则 （一）组织与分工
1.参与大赛赛项成绩管理的组织机构包括：裁判组、监督组和仲裁组，受赛项执委会统一领导。
2.裁判组实行“裁判长负责制”，设裁判长1名。 3.裁判及其他现场工作人员职责如下：
——裁判长：负责竞赛过程各类裁判的指定、更换与工作调整；负责竞赛技术参数的现场抽取；竞赛现场问题的快速处置与裁定；竞赛评分过程的组织与安排；竞赛成绩的审核与上报；
——加密裁判：负责组织参赛队伍（选手）抽签，对参选手信息、抽签代码等进行加密、解密工作；
——现场裁判：按规定做好赛场记录，维护赛场纪律；
——评分裁判：负责对参赛队伍（选手）的比赛作品、比赛表现按赛项评分标准进行评定。主观性内容由5名裁判打分后按去掉最高、最低分后的平均成绩确定成绩。
——检录工作人员：负责对参赛队伍（选手）进行点名登记、身份核对等工作；
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——监考工作人员：协助现场裁判做好负责工位范围内的秩序维持工作，不得在考场内随意走动；
——技术支持人员：在技术支持服务区候场，有需要时在现场裁判的带领下到相关工位进行赛场技术支持保障。
4.监督组对裁判组的工作进行全程监督，并对竞赛成绩抽检复核。
5.仲裁组负责接受由参赛队领队提出的对裁判结果的申诉，组织复议并及时反馈复议结果。
（二）成绩评定方法
赛项最终得分按100分制计分。成绩评定是根据竞赛考核目标、内容对参赛队或选手在竞赛过程中的表现和最终成果做出评价。本赛项的评分方法为结果评分，即：依据赛项评价标准，对参赛选手提交的竞赛成果和作答卷进行评价评分。
所有的评分表、成绩汇总表备案以供核查，最终的成绩由裁判长，监督人员进行审核确认并上报赛项执委会。
（三）计分与排名
总成绩=基础理论知识子赛项得分×25%+课堂教学设计子赛项得分×30%+实践操作技能子赛项得分×45%。
排名规则：
1.按照总成绩由高到低排序；
2.总成绩相同时，实践操作子赛项得分高的名次靠前。
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