《信息化课堂中的合作学习》结业作业模板

《信息化课堂中的合作学习》结业作业

作者信息

姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 张影瑜 英语 459871205@qq.com 恩平市恩城街道办事处附城小学 联系电话 所教学段 13686939306 小学 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）

请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 四年级What time is it? 这一单元的主要内容是学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，学生们的日常活动丰富多彩，同时也是很有规律的。对此，课前我简单布置了教室，划分室内空余场地，以library, playground, garden等来命名，并贴上表示相应地点的纸条，这就为学生的小组合作学习创设了一个相对真实的语言环境。这些布置使学生一上课就进入一种亢奋、新奇状态。接下来以四人小组为单位，让学生之间合作交流。先分组讨论，以哪种形式来进行问合。接着加入情境会话：School is over. Let’s go to? . What time is it? It’s? . It’s time for? .在小组中互相交流。在课堂上，学生异常灵活，角色自由分配，他们连说带比，演绎着精彩的一幕幕。一时间，教室里人头晃动，响亮自信的英语交流声音此起彼伏。通过创设情景，学生在相对自然、真实的环境中，拓宽了思路，人人都有机会开口，通过合作学习的交流活动，轻轻松松就掌握了本单元的重点内容，提高了课堂教学的效果。 第二步：合作学习目标（模块1后完成）

请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。

1、就学习目的而言，教师在组织学生开展合作学习之前需先界定学习目标和技能目标。 2、就教学活动而言，合作学习适用于各个年龄段学生的学习活动，而且越是复杂的活动越需要团队的心智和才能。 3、就师生互动而言，合作学习中教师的任务在于介入学习小组，指导合作技巧，以帮助学生掌握知识和提高能力，增进彼此间的互动。 4、就生生互动而言，教师要鼓励学生之间的互动和分享。 5、就学习空间而言，合作学习以小组为单位，以有利于小组讨论为原则。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）

在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1：

要素 目的 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 描述 掌握房子里的各个房间描述 师生交流 时间：一课时；空间：本班教室 老师；学生；小组 PPT课件；多媒体 请详细描述合作学习过程： 在小组中分成4个角色，分别扮演STORY中不同的人物，在学习完STORY后，可进行角色演练。尽量用模仿录音中不同角色的语气语调。 合作学习活动2：

要素 目的 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 描述 能用Where are you going?进行与同学交流 师生交流 时间：一课时； 空间：教室 小组合作 PPT；视频音频 请详细描述合作学习过程：把学生分成六个小组各是6人。出示Reading and Writing的图片与要解决的问题，接着播放Reading and Writing的录音，小组共同讨论完成问题。再与同学在小组中用所学句型进行交流。 合作学习活动3：

要素 目的 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 描述 巩固May I ---的句型。会写句子。 生生交流 时间：20分钟；空间：教室 小组合作 音频；视频 请详细描述合作学习过程：多媒体播放四年级下册第四课的Chant. 学生先观摩并模仿。 学唱，小组结合比赛。接着小组合作完成自创Chant. 各小组进行说唱比赛。 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）

请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 组员通过相互合作、观察、认识，积极发现评价伙伴的优点与缺点。通相互评价 过小组的评价，共同进步。 为激发学生的积极性，教师应多对学生作出正面的具有激励性的评价。激励性评价 及时发现学生的亮点，用赏识的语言进行激励。 学生对自己的学习进行自我检测，作出正确的评价，这是一个自我反省的过程。通过评价进行自我调整，自我完善，从而得到提高。让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后的努力方向。 自我评价 第五步：技术选择及使用（模块3后完成）

请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 1、 2、 3、 借助动画、图形、影像、声音等多种媒介进行学习，让学生增加体验，实现眼、耳、口、手等多种感官、全方位学习 教会学生有网络上如何查找信息、发现知识； QQ与微信，与学生进行交流。学习上，生活上，思想上进行沟通。建立群组，分享学习经验与心得。 第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）

请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。 给出理由 具体说明 建立微信群，充分利用微信的功能开展在线合作学习。若学生有疑难问题可向教师通过微信群集体解答。学生可以自由发言，当然也要学会倾听。 明确期望 掌握基本用途。会传送邮件，会资源共享，会传送及接收图片。会发表言论。 教授重要的技能 1、 建立微信群。引导学生加入。 2、 教会学生学会传送资源共享，学会发送图片，视频，接收文件等。 3、 在群内鼓励学生多发言，有疑问在群内发表，集体解决。同学间多沟通合作。

你选择要教授的技能是:___看视频，模仿进行对话___________________________ 你所采用的策略是： ?做出示范 ? 提供工具 ?问题研讨 ? 角色扮演 ?其他 做出示范 提供工具 问题研讨 角色扮演 其他 示范要进行句子演练的过程。 视频、单频、商品 给出两个问题，分组进行讨论 四人一小组，一人扮演售货员，其他扮演买家。进行练习。 注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。

第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）

请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。

1、 根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况 等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。 2、 抓好学生的思想教育，养成良好的行为习惯。要求组员学生要互帮互助，形成良好的学 风与班风。创建组与组之间评比活动。每期进步快，纪律好的同学可进入“优秀之星”专栏榜。以之鼓励。促进学生的上进心。 3、 建立小组长，明确小组长的责任和作用小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造 积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的领头羊角色。由组长不定期组织形式多样的小组活动，如小组成员会、座谈、游戏、比赛等，以和谐组员之间的关系，增强小组的凝聚力。 4、 小组合作学习虽然有利于培养学生集体意识和合作精神，但如果组织不当，学生就很容 易出现拉大差距的现象，学习好的始终唱主角，差的学生总等待别人的帮助，等待别人说出答案。所以开展小组评比活动，是激发每个学生都认真学习的好办法。 5、 小组评价与奖励，是促进学生一个学生，增强动力的过程。奖励的方式可以多种多样。 如口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、物品奖励、颁发证书，授予小组荣誉称号等。 从生本课改实验开始， 我们就制定了小组合作学习评价量化标准。 作为老师 要“勤”，勤反馈学生的学习情况，勤加分，勤上榜。另外，不要吝啬分数，不 要舍不得给学生表扬。只要学生有一点进步就要加分，因为加分只是一种手段， 目的是为了促进学生学习。 6、