《毛主席在花山》教学设计及反思

《毛主席在花山》教学设计及反思

《毛主席在花山》教学设计及教学反思

【教学目标】

１、认识课文中的５个生字。

２、有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。 ３、领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 【教学重点】

通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。 初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序描写的表达方法。 【教学难点】

要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，在写作时注意详略得当。 【课时安排】 １课时。

【教学过程】 一、导入部分

１、 分别出示图片１（太阳）和图片２（毛主席头像）：

２、 大家一定见过这两张图片。谁知道老师为什么要把这两张图片放在一起呢？学完

这篇课文后，你就会知道的。 ３、板书课题，释题：

课题告诉了你些什么？你猜想课文是写什么的？ 二、互动学习

１、初步了解课文，快速读文，自学生字，了解概况。 2、课文主要讲了哪几件事？ 三、延伸拓展 1、思考：

⑴ 课文中的三件事，不管哪一件先写都行。你认为可以吗，为什么？

（让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了主席对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体贴、爱护。最后毛主席来到群众中，亲手给群众递去茶水、帮群众推碾子，表现了主席深入群众、和群众打成一片的作风。三件事在思想感情的表达上是层层深入、步步推进的。同时这样的叙述顺序也符合一般的事理发展过程。）

⑵“他夜以继日地为全中国的解放事业操劳着”，如果课文要围绕这句话来写，还能写这三件事吗，为什么？

⑶ 毛主席为全中国的解放事业日夜操劳，可他还要花时间来管这些小事。你认为有必要吗，为什么？

２、自主选择，合作完成。 【板书设计】 ２８、毛主席在花山

请 碾米 劝 喝茶 帮 推碾

关心群众，为群众着想

反思：《毛主席在花山》是一篇略读课文。这篇课文通过叙述了毛主席在花山的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、愿意和群众打成一片的革命情怀。教学这篇课文时，在学生读通课文之后，我再让学生认真地读一读课文，然后用自己的语言简要地说说课文讲了毛主席在花山的几件事，再想一想从中表现了毛主席的什么品质。学生认真地读书并讨论交流，就得出了答案。我再引导学生理解一些重点句子，通过理解这些句子，学生对毛主席的高贵品质有了进一步的了解。接着，再让学生思考一下哪些内容写得比较详细，哪些内容写得比较简略，为什么要这样安排？通过讨论交流，让学生掌握了一定的写作技巧。