海淀区九年级第一学期期末练习 语文最终版 - 图文

7. 孟子关于造就人才的论述是全面的。第②段中，孟子强调，人担“大任”要经历①；在第③段中，孟子强调，人只有经过主观努力，才可能带来“②”“③”“④”的结果。（其中①用自己的话概括，②③④用原文回答）。（4分）

【答案】①磨难 ②然后能改（改） ③而后作（作） ④而后喻（喻）

【解析】本题难度中等。本题目重点是针对于文章的理解进行考察，用自己的话和文中词语概括，综合考察了理解和概括能力。

8. 下面链接材料写的是春秋时期吴越争霸的一段史实。请根据材料内容推测吴越争霸的结果，并简要说明这个结果使你对“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话有了怎样更深的理解。（3分） 【链接材料】

夫差既立为王，以伯嚭为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以余兵

五千人栖于会稽之上，使大夫种①厚币②遗吴太宰嚭以请和，求委国为臣妾③。吴王将许之。伍子胥④谏曰：“越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。”吴王不听，用太宰嚭计，与越平⑤。

（选自《史记·伍子胥列传》）

_____________

注：①种：即文种，越国的重要谋臣。②厚币：厚礼。③委国为臣妾：把国政托付给吴国，甘心做吴国的奴仆。④伍子胥：吴国重臣，因多次进谏，受谗被赐死。⑤平：讲和。 结果：_____①________ 【答案】

①答案示例：越国战胜吴国。（共1分。意思对即可）

②答案示例：内有贤臣而不任用，外有敌国而不警惕，这个国家常常会被灭亡。 【解析】本体难度中等。本题针对学生阅读并理解材料的能力进行综合考察，需要学生读懂材料，同时深刻理解《生于忧患，死于安乐》的内容，才能完美解决这道题。

三、名著阅读（共8分）

9.吴承恩借助神奇的想象力，从不同角度写出了孙悟空的神通变化。下列表述有误的一项是（ ）（2分）

A. “反天宫诸神捉怪”中，孙大圣拔一把毫毛变成了千百个大圣，打退了哪吒太子与五大天王，体现的是身外有身的变化。

B. “小圣施威降大圣”中，二郎真君本领高强，孙大圣与他大战三百回合未分胜负，于是大圣与他开始比试变化的本领，体现了金箍棒神奇的变化。

C. “孙行者一调芭蕉扇”中，孙悟空变成虫子钻进铁扇公主的肚子里，体现的是孙悟空由大而小的变化。

理解：_____②________

5

D. “悟空计盗紫金铃”中，朱紫国皇后被妖怪劫走，悟空变成小妖进山入洞，体现的是外形身份的变化。

【答案】B（2分）

【解析】本题考察的是学生阅读选项及判断的能力，并不是文学常识的记忆。B选项中“体现了金箍棒神奇的变化”一句，将分析的对象写成了“金箍棒”，而原文叙述的对象以及B选项论述的对象都是“孙悟空”。所以B选项错误。此题为语文句子分析题中常见的偷换主语（论述对象）的错误，我们在秋季的套题训练中已经强调过此类问题。

10.金圣叹认为，《水浒传》单写人的粗鲁，就有许多的不同：鲁达的粗鲁是性急，史进的粗鲁是少年任性，李逵的粗鲁是野蛮，武松的粗鲁是豪放不受拘束，阮小七的粗鲁是悲愤无处说，焦挺的粗鲁是气质不好。请选择其中一个人物，写出一个能够表现其粗鲁特点的细节。（2分）

答：____________

【答案】【示例一】鲁达的粗鲁是性急，体现在鲁达听到金氏父女哭诉后，怒而起身立马要去打死郑屠。

【示例二】李逵的粗鲁是野蛮，体现在三打祝家庄时，扈家庄扈城已经投靠梁山，可是李逵不依不饶，血洗扈太公一家，体现他缺乏理智的野蛮。

【示例三】武松的粗鲁是豪放不受拘束，体现在店家以官府榜文相劝，武松不听，单人执意要过景阳岗。

【示例四】阮小七的粗鲁是悲愤无处说，体现在阮小七招呼手下偷喝御酒，换以乡村水酒，致使官府招安失败。 （共2分。意思对即可）

【解析】本题考察的是学生对名著具体知识掌握的能力。学生需要掌握《水浒传》主要人物鲁智深、林冲、吴用、宋江、武松、李逵等人物的相关情节及人物性格。如果没有梳理过相关考点，答对此题的可能性较小。

11.《海底两万里》一书包罗万象又神奇有趣，作品主题、人物形象、科学幻想等，都能激发读者探究的欲望。请就你感兴趣的问题进行探究，完成探究卡片。（4分）

《海底两万里》阅读探究卡片 探究问题 探究方法 探究结果 ① ② ③ 6

【答案】示例一： ①作品主题是什么？②概括鹦鹉螺号的种种奇遇、抓住重点语段欣赏海底世界的奇特景象，品读主要人物形象。③体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。

示例二：①尼摩船长是一个怎样的人？②结合具体事件与典型的细节描写来分析尼摩船长的形象。③尼摩船长是个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着机智，同情底层人民，支持被压迫民族反抗殖民统治的斗争。

示例三：①作品是如何展开合理而丰富的科学幻想的？②分类整理书中科学幻想的内容，体会其精妙。③海底环境，潜艇的构造和功能，以及食物、氧气和能量来源等内容，都是以科学为依据而展开的想象，体现了小说科学幻想的合理而丰富。 （共4分。问题1分，方法1分，结论2分）

【解析】本题考察的是学生对名著具体内容的掌握和阅读知识迁移的能力。首先需要学生细读题干，找到探究问题的角度“主题”“人物形象”“科学幻想”。探究方法和探究结果与小说阅读考点及答题方法有相似之处，如结合事件和具体的描写刻画人物形象的答题方法等，阅读答题方法我们在我们新东方暑假和秋季的课程中已经反复练习过，相信同学们结合《海底两万里》的相关知识，很快能做出解答。

四、现代文阅读（共32分）

（一）阅读《带上她的眼睛》，完成12-15题。（15分）

带上她的眼睛

1准备去度假，主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，一 ○

个好象刚毕业的小姑娘，呆呆地看着我。在肥大的太空服中，她更显得娇小，一副可怜兮兮的样子。她面前有一支失重的铅笔飘在空中。

2?麻烦您了，真不好意思。 ○?她说，这是我听到过的最轻柔的声音。但我立刻感到两个异样的地方：其一，地面与外太空通讯都有延时，但她的回答几乎感觉不到延时，这就是说，她现在在近地轨道，实在没必要托别人带眼睛去度假。其二是她身上的太空服，在服装上看不到防辐射系统，放在她旁边的头盔的面罩上也没有强光防护系统，而且这套服装的隔热和冷却系统异常发达。

3?想去哪儿？?我豪爽地问。她犹豫了很久。 ○

4这个决定对她似乎很难， ○她似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。我不由笑出声来。最后，她决定了：?那就去我起航前去过的地方吧！?

5这是高山与草原的交接处，○大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿

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色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。

6我掏出她的眼晴戴上。所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切○

图象以及你的触觉和味觉由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。?上次离开后，我常梦到这里，现在回到梦里来了！?她细细的声音从她的眼睛中传出来，?我太怕封闭了。?

7我说： ○?可你现在并不封闭啊，同你周围的太空比起来，这草原太小了。? 8她沉默了，似乎连呼吸都停止了。几秒钟后，她突然惊叫起来： ○?呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！?是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。?呀，真美耶！能闻闻她吗？?我只好半趴到地上，?啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢！? 9?我们给这朵小花起个名字好吗？嗯……叫她梦梦吧。 ○我们再看看那一朵好吗？他该叫什么呢？嗯，叫小雨吧；再到那一朵那儿去，看她的淡蓝色，她的名字应该是月光……? 10我们就这样一朵朵地看花， ○闻花，然后再给她起名字。她陶醉其中，到我坚持停止时，我们已给上百朵花起了名字。

11我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁，她叫住了我，说： ○?我真想把手伸到小溪里。?我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，我又听到了她的感叹。 12?你那儿很热吧？?我想起了她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。 ○

3?热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！ 1○?这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，?不，别动，这是真是天国的风呀！?我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。然后应她的要求，我又把手在溪水中打湿，再举到风中把天国的感觉传给她。

14我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草， ○

看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。草原上的每一处风景，都让她情感波动，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。

15日落前，我走到了草原中一间为旅游者准备的白色小屋。夜里，我刚睡着，她就通过 ○

眼睛叫醒我：?请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！?

16我睡意朦胧，很不情愿地起了床。到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草原在 ○沉睡。

17她轻轻哼起了一首曲子，○?这是德彪西的《月光》。?她说，接着又陶醉地哼下去，完全忘记了我的存在。直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。

8第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻 1○的叹息声。

19?……呜呜，我好想看草原的日出啊……?我的心像是被什么东西溶化了，脑海中出○

现她眼泪汪汪，小鼻子一抽一抽的样儿，眼睛竟有些湿润。?听，这是今天的第一声鸟叫，

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