苏教版小学四年级上数学教案

510÷90 922÷40 756÷80

2、出示引导题【教师拿一本书说】老师手里的书共192页，现在老师决定每天看30页，你觉得我能看几天，还多几页？

3、那如果老师现在决定每天看32页的话，那我得看几天，还有没有余下的页数？请同学们先列出算式先不要解答。

4、学生列出式子后，引导学生观察除数和刚才的除数有什么不同，引出课题。 二、探究新知

自学目标：观察、探索整十数除以整十数的口算方法。 自学要求： 1、能准确计算 2、你发现了什么？

自学方法：说一说 填一填 交流

1、要求学生也来估算一下，商是多少？你是怎想的？

2、交流个人观点后，引导学生讨论可以把32看作几十来试商，并尝试完成书本P6例题中需要计算的地方。 3、集体交流计算结果后，组织验算。 4、教学“试一试”

（1）、出示题目后，让学生讨论这回应该把39看作多少来试商？ （2）、组织讨论结果，说明为什么看作40来试商。 5、交流试商结果后，再让学生完成计算。

6、然后组织学生讨论你觉得除数是两位数的除法可以怎样试商？ 三、巩固提高

9 1、让学生一组一组地对比着说说把除数分别看作几十来试商，再计算。（完成想想做做1）

2、讨论想想做做第2题中每题改怎样试商，然后让学生完成在练习本上。 四、总结完成课堂练习 1、集体总结学习内容 2、P7练习二1、2题。

预习要求：用笔把重点画出来,遇到自己解决不了的问题,作出记号,教师讲解时作为听课的重点。把例题都做一遍,加深领悟的能力。 教学反思：

课题5：练习二

教学内容：教科书第7页 教学目标：

1、巩固三位数除以两位数的笔算的试商方法，熟练掌握试商的基本方法，提高学生试商的水平。

2、在试商的基础上让学生学会基本的计算方法。

3、联系生活实际综合不同内容的知识，让学生解决简单的实际问题。 教学重难点：进一步提高学生的试商水平，以试商为基础解决实际问题。 教学过程设计： 一、教学习题 自学要求：

1、自学第1题，能准确计算，并总结规律。 2、验证商的正确性。

10 自学方法：交流，说一说 填一填 组织练习： 1、教学P7第4题

（1）、先出示第一行指名学生口答结果，其余同学判断； （2）、出示第二行和第一行一样完成；

（3）、引导学生观察第一行和第二行在运算时的区别，总结出下面一行的题目计算时要注意用个位相乘的时候满10应该向前一位进一的。 2、教学P7第5题

（1）、出示题目，先让学生根据题意估计积最接近于哪个数，把结果用线连起来。

（2）、集体交流估算结果，然后组织学生讨论每一题是怎样估算的？（只要表达的意思是把两位数看作与它接近的整十数来相乘。） 3、教学P7第6题 4、教学P7第7题

（1）、让学生默读题目，理解题意；（2）、交流理解的结果，然后让学生列式交流后解答；

（3）、求出每天生产水泥多少吨，后引导学生观察下半题，理解 “照这样计算”的意思，引导学生发现求解“天数”的数量关系式：工作总量÷工作效率＝时间

（4）、找出计算方法后，引导学生说出试商的结果，并指名说说是怎样想的，然后把结果计算出来。

（5）、结果计算出来交流后，让学生观察表格，并总结出生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。 5、教学P7第8题。

11 （1）、先让学生阅读理解题意，然后引导学生明白怎样来解决问题，既要用试商的方法来进行计划；

（2）、同桌活动，然后组织交流； （3）、拓展开来，寻找最佳方案的方法 二、简单总结练习中出现的关键性知识点。 三、布置作业 完成第6题第二行。

预习要求：如果做题时出现错误,要想想错在哪,为什么错,怎么改错。如果仍是找不到错误的根源,可在听课时重点听,逐步领会。 教学反思：

课题6：除数不是整十数的除法笔算（2)（四舍法试商）

教学内容：教科书8——9页 教学目标：

1、进一步提高学生三位数除以两位数试商的能力，掌握初商后需要调商的试商方法。

2、进一步提高学生对初商调整的判断能力，逐步形成必要的技能。 3、运用有关除法计算解决简单实际问题。

4、更好地理解笔算除法的方法，发展推理能力，激发学习数学的兴趣。 教学重难点：掌握初商后需要调商的试商方法。 教学过程设计 一、复习引新： 1、出示一组题：

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