高中物理教学中学生学习困难的成因及对策

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高中物理教学中学生学习困难的成因及对策

作者：吕庆称

来源：《读天下》2018年第12期

摘要：高中物理教学对于学生的全面发展和全面素质培养有着重要的作用，物理这门学科是极富科学性的。长期以来，在高中物理课程教学过程中，困扰学生最大的问题就是学生觉得物理知识太复杂多变，很多学生因此失去了对学习物理知识的信心和兴趣，由于自信心的丧失，学生对于学习物理会很抵触，直接影响了高中生的物理成绩，教师的物理课堂教学效率也不高。由此可见，对于物理学习困难的研究，必然是当前物理教育领域最关注的问题。文章从高中学生学习物理知识困难的原因分析入手，重点分析了高中物理学习困难的应对策略。 关键词：高中物理；策略；学习困难

物理教学在我国的教育过程中一直都是占据着重要的位置，学生在初中阶段开始接触物理，由于初中物理知识点还是比较简单的，所以学生学习起来比较容易，但是到了高中时期，由于物理知识变得非常复杂，因此学生学习起来就会比较困难，所以如何让高中生能够更好地学习物理知识成为了一个需要及时解决的问题。 一、 高中学生学习物理知识困难的原因分析

学生在初中阶段才刚开始接触物理知识，由于初中物理的学习都是由感性到理性的过程，初中物理对于问题的研究都是从生活的经验出发或者是通过一些物理实验就能够得到相应的结果，这样的学习模式非常符合初中生的认知规律，所以学生在学习初中物理知识时就比较容易的。但是到了高中阶段对于一些物理知识的研究就不仅仅是从感性到理性的过程了，更多的是完全依靠理性去解决，一般都是从已经有的规律和结论出发，然后进行推理和分析，从而得到相应的结论。例如，在学习一些关于电荷、光滑平面的相关知识的时候就是在原有抽象的概念上得出来的。当学生习惯了初中的学习模式以后面对高中的学习就会很难适应，所以物理成绩一直都不能得到有效的提高。在初中阶段学习过程中教师对于学生的期望都不会太高，因为知道学生都是处于思维能力和理解能力发展的初期，对于一些问题的理解会比较困难，所以教师并没有太高的期望值。但是在高中时期，教师认为学生的学习能力和思维能力都有了比较好的发展，因此教师对于学生的期望会过高，虽然这种殷切的期望在一定程度上可以激励学生进行学习，但是如果期望值过高，并且与实际并不相符，那么必然会造成学生巨大的学习压力，让学生心理会很有负担。一些教师为了急于求成甚至会采用拔苗助长的方式，不断提高课堂的教学难度，增加学生学习的内容，但是这样的方式往往会欲速则不达。学生在这种高压状态下学习只会失去对基础规律和基础概念的理解能力，只会通过机械学习方式去解题，因此不能真正提高学生的学习能力。造成高中物理学习困难的主要原因除了学生个人的智力问题还有一个很重要的原因就是学生个人的学习习惯。习惯的养成是通过长期反复的练习逐步养成的。在高中阶段学生都将大量的时间用在做习题上，思维只停留在表面，缺乏对知识的深入思考，但是物理这门学科往往是需要深入思考的，才能对知识进行融会贯通。在高中阶段的物理学习过程中