蒙氏数学课件

教具构成：1.一百板一套：100数字板、订正板、数字牌 2.胶卷瓶 适用年龄：5——6岁 教育目的：

直接目的：1.进一步理解1～100连续数之间的排列关系 2.学会灵活使用各个数字

间接目的：1.进一步感知100以内数量排列的规律 2.观察力、专注力的培养 操作方法：

1. 介绍教具，端放于桌上

2. 分别将数字按1～10，11～20?的顺序，摆成10横排，上下左右留有一定的间距，排列整齐，每个

空胶卷瓶放在相应的横排数字牌的最右端，瓶身上的数字标记正对着幼儿。 3. 教师指点任意一个数字牌，请幼儿说出这个数的名称 4. 教师说任意一个数字，请幼儿取出相应数字牌

5. 将数字牌按1—10，11—20，21—30?，91—100的顺序分别在100的顺序分别排列在100数字板

的正方形数字小格中。

6. 用订正板做参照，检查数序是否有错。

7. 将每格排数字牌一个一个地边数边入回相应数字标记的胶卷瓶内。

变化与延伸：1、操作熟悉后，可将所有数字混合放在一个盒内，先按1—10，，11—20??91—100分类排列，再放在100数字板中 2、几种一百板纸上数字填空练习 错误订正：订正板

兴趣点：一个一个的小数字牌

注意事项：整理1—100个数字牌，注意将数字牌放入写有相应区域数字记号的胶卷瓶中

活动名称：千以内数与量的认识

（1000串珠链）

教具构成：1、1000串珠链

2、1000的串珠立方体1个；100串珠链1条；100串珠板10片 3、100串珠链使用的数字标示签一套 4、桥1个，丝带9根 适用年龄：5—6岁

教育目的1、尝试1——1000的数名、数量、数字的结合 2、感知1000与100之间数量关系与数量差 3、熟悉1—1000连续性及数序 间接目的：1、加强幼儿对数的兴趣 2、专注力与独立性的培养 操作方法：

1. 将备好的卷毯数块短边相接，介绍并取来教具。 2. 提示幼儿从挂钩上取下100串珠链。

3. 将串珠链上的串珠棒每10根一组折成和100的串珠板相同的正方形，共折成10片，每一片片

下方放一个100珠板。

4. 分别指着折叠后的10片正方形串珠，请幼儿从最左边点数：1个100，2个100??10个100

数完后再问：“一共有几个100.”

5. 在串珠链折成的第10个正方形右下端放一个1000的串珠链立方体，说：“10片100的串珠板

合起来和一个1000的串珠立方体一样多。” 6. 教师抓住串珠链的最末端（1000粒株处），沿直线将1000串珠链拉直。 7. 用桥由最左端开始，按顺序点数，并摆放相应的数字标签。 8. 1—10，20，，30??100，点数到100串珠时，系上丝带作为记号，并在100的标签下面摆放

一片串珠板。

9. 数到200时，先在此系上丝带，再将100粒珠下方的串珠移到“200”标签下方，另取一片串

珠板与其摆起来组合表示200。到300，400??1000的地方都是如此。 10. 将1000串珠链立方放在10片重叠的串珠板旁边，引导幼儿思考：“为什么将它放在这？”??

1000串珠链有几个100？

11. 将1000串珠链与1000串珠链的一端对齐，请幼儿比较二者的长度。 12. 将所有数字标签混合在一起，任意抽出一个，请幼儿把放到相应的位置。 变化与延伸：请幼儿练习从1写到1000 错误订正：1.桥的运用 2.数字标示签

注意事项：当数到100后，接着连续点数101、102??201??301、302??1000进行正确的名称练习

活动名称：金色串珠

教具构成：1、金色串珠1粒，金色串珠棒1根，金色串珠板1片，金色串珠立方体1个，放入托盘1中。

2、另备金色串珠粒9粒、金色串珠棒9根，金色串珠板9片、金色串珠立方体9个放

入托盘2中。

适用年龄：4——5岁 教育目的：

直接目的：学习个、十、百千数名与数量的结合 间接目的：为使用金色串珠计数做准备 操作方法：

1、 个、十、百、千、的初步认识

1） 介绍教具。将托盘放到卷毯上，用三段式教学法认识个、十、百、千的数量 2） 活动操作熟练后，将串珠放回托盘1中进入下一部分练习 2、9的串珠排列练习。 1）将托盘2端到卷毯上。 2）从右到左将1、10、100、1000的金色串珠各1个横向排列，点指一粒珠请幼儿回答：“这是几？” 3、取其他8粒珠在此串珠下纵向排成一列，个珠间以1根串珠棒的长度为准。

4、请幼儿点数珠子的粒数，并回答“9的后面是多少？”此时可指示卷毯上已有的1根10的串珠棒下纵向排列边排边数“20、30、??90”。 5、请幼儿跟读，然后回答：“90的后面是多少？”此时可指一片串珠板引导幼儿说出答案，然后取出其他串珠板纵向排列，边排列边数：“200、300??900”，请幼儿跟读，同法认识2000、3000??9000

6、教具归位：从个位串珠开始，边数边整理到千位数 9的转换银行游戏

1、 将2块卷毯相接，把托盘1中的教具放到左边的卷毯上，请另一位老师在毯边作“银行职员”

负责串珠取换工作

2、 将托盘2中教具放在右边的卷毯，分别从右向左纵向排列成行，排列代表个位的珠子时，各珠

距间距离以一根串珠棒的长度为准

3、 老师坐在右侧卷毯边，指示个位上的一粒子请幼儿回答：“这是几？”再请幼儿点数个位所有

的珠子，并回答：“共有几个？”

4、 以同样的方法分别点数珠子十位和百位。 5、 老师转向左侧对“银行职员”说：“你好！我取一粒珠，”并伸出左手：“银行职员”取1粒珠

放在老师手心说：“这是一粒珠。”

6、 将取回的一粒珠放在第9位珠的下方，用右手从下向上点数：“1粒珠、2粒珠??10粒珠。”

输完后再用右手从下向上把10粒珠子推和在一起，同时说：“把十粒珠组合起来” 7、 将珠子放在左手心，请幼儿回答10粒珠子可以换几根10的串珠棒后，再到银行兑换

8、 老师将换回的1根10的串珠棒放在第9根10的串珠棒下方，以同样的方法用10根串珠棒换

一个串珠立方体

9、 老师与幼儿间互换角色进行练习 10、 活动操作熟悉后，进入下一部分的练习

变化与延伸：老师与幼儿或幼儿之间交换角色，多次进行游戏 错误订正：老师的引导与帮助

注意事项：串珠的排列必须从右往左，即从个位至千位排放

活动名称：认识数字卡片

教具构成：1、盒装大数字卡片一套：绿色数字1——9、红色数字100——900，绿色数字1000——9000各一张 2、1的金色串珠1粒、10的金色串珠一串、100的金色串珠板一片、1000的金色串珠立方体1块 3、托盘1个 适用年龄：5岁以上 教育目的

直接目的：认识千位以下的数字 间接目的；运算前的准备 操作方法：

1、 认识数字1、10、100、1000

（1） 介绍教具，用托盘端到毯上，取出1、10、100、1000的金色串珠棒顺序从右向左排1行。 （2） 教师坐在幼儿右侧进行名称练习 2、9的数字卡排列练习：

（1）将数卡1、10、100按从右到左的顺序排列的卷毯上端，剩余的卡片放在教师右侧 （2）教师坐在幼儿右侧进行名称练习 （3）按个、十、百、千顺序纵向整理数卡

（4）鼓励幼儿尝试数卡的正确排列，熟练后进行下一部分练习 变化与延伸：老师和幼儿或之间交换角色，多次进行游戏 错误订正：教师的引导

注意事项：重点进行百位与千位数卡的名称练习 认识数字卡片（千*百*十*） 教具构成：1、盒装大数字卡片

2、1的金色串珠1粒、10的金色串珠棒1粒、100的金色串珠板1片、1000的金色串珠立方

操作方法：用数字卡片表示具体的数

1、 向完成“9的数卡排列练习“的幼儿介绍活动名称，请幼儿将数字卡片按”9的数卡排列练习

“的形式整齐。

2、 教师以提问的方式复习1、10、100、1000的名称练习

3、 教师稍微离开卷毯，请幼儿用托盘相应的数卡，拿给老师： （1） 取一张卡片：如：“请你把6的卡片拿来。” （2） 取2个数位上的卡片：如：“请你把60和70的卡面拿来 （3） 取3个数位上的卡片。如：“请你把500、50还有5的卡片拿来。” （4） 取4个数位上的卡片

4、 当前一种取法熟练后，再进行后一种，每取一次，都要给老师先检查，再将卡片从右边对齐的

方式后重叠（小数位卡片在上、大数位卡片在下）读出正确的数字，请幼儿跟读后将数卡放回原处

变化与延伸：老师和幼儿或之间交换角色，多次进行游戏 错误订正：教师的引导

注意事项：在活动“用数字卡片表示具体的数中，要注意具体数练习应由易而难逐步进行。 金色串珠与数字卡片（数量与数字卡片的结合）

1. 介绍教具，在两块卷毯上从右到左分别将金色串珠和数卡按个、十、百、千位的纵向排列整齐 2. 教师按个、十、百、千位的顺序，任意取一个数位上的串珠若干，放在托盘里，请幼儿取相应

的数字卡片，并正确说出串珠的数量和卡片的数名，经教师检验后将串珠、卡片归位

3. 用相同的方法同时取多个数位上的任意串珠，请幼儿取相应的数字卡片数字卡片与数量的结

合。

4. 按与前相同的方式排列好教具

5. 老师同样以从小到大从简到繁的原则，分别选出某个数的数字卡片，放进幼儿的托盘中，例如：

425.

6. 请幼儿按数字卡片取来相应的串珠，教师确认

7. 鼓励幼儿反复练习，尝试将取来的串珠像教师那样排列后说出数名。 变化与延伸：绘制表示不同数量的金色串珠组合，请幼儿写出相应的数字 错误订正：数字、数量与数名相符

注意事项：活动顺序：数量与数字卡片的结合→数字卡片与数量的结合→数名、数量与数字结合

活动名称：45

的展示

教具构成：金色串珠45粒、金色串珠棒45根、金色串珠板45片、金色串珠立方体45个：小数字卡片1套

适用年龄：5岁以上

教育目的：练习1，2，??9；10，20，30，??90；100，200，??，900、1000，2000，??9000，数字与数量的结合

间接目的：1.加强数概念 2.为学习等差数例做准备 操作方法：

1. 介绍教具与活动名称，将教具搬到卷毯上

2. 将数卡1、10、100、1000从右往左排列在卷毯上，数卡之间最少保留2片串珠的宽度。 3. 请幼儿按顺序分别将2——9，20——90，200——900，2000——9000的数字卡片纵向排

列在老师列好的4张卡下，上下间距不少于1.5根串珠棒的长度 4. 请幼儿从个位开始，自上而下的顺次点读各列数字。 5. 再以相同的顺序，在每张数卡右侧排列相应的金色串珠 6. 检验金色串珠与数字是否相符

7. 老师带幼儿一起点数后问“个位有多少粒1的串珠（45）十位的有多少根10的串珠棒？” 8. 有秩序的整理教具

变化与延伸：请幼儿按老师说出数字取数字卡片与相应的串珠 错误订正：数量与数字相符

注意事项：操作数量较多、较大、活动过程中应注意对幼儿秩序性的引导

活动名称：认识“+”号

活动准备：数棒，加号卡片，等于号卡片，数字卡片 活动目的：

直接：理解+号的含义。

间接：培养数学思维，为加减运算做准备 操作方法：（1）取工作毯，铺好，将数棒取来放在工作毯上。介绍工作名称。符号卡片和数字卡片一一分开放在工作毯的右侧。

（2）教师示范：随意取出2根相加在十以内的数棒，以3+5为例。提示：“这是数棒3，我们用数字3来表示”‘取数字3放在下面。“这是数棒5，应该用5来表示，”取数字5放在数棒5的下面。“那么它们合在一起是多少呢？合起来我们用+表示。”将+放在数字3和5之间。“我们把它们合起来”。将数棒3和5向中间合。提示：“我们来数一数3和5合起来是多少？”将=放在5后面。