人教版五年级下册第一单元教案（表格） - 图文

课题： 丝绸之路 课型： 略读 课时： 1课时

教 学 目 标 1．会认九个生字，正确读写\古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想\等词语。 2．指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。 3．读懂课文内容，指导学生从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。 4．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 荣。 重难点 教学 准备 1．引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸交流的繁2．了解丝绸之路在东西方发展历史上的重要作用。 1．师生各自搜集古丝绸之路的图片文字资料和其他相关资料。 2．了解丝绸古道上的风土人情。 3．阅读段万翰等编著的《世界五千年》。 教 学 过 程 一、 交流谈话，激发兴趣。 1．板书课题。学生齐读。 2．课前大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对\丝绸之路\的了解。 3．是啊，我国的西部这条丝绸之路不仅享誉世界，而且它的沿途有着美好的自然风光，更有着灿烂的历史文化。 二、 欣赏石雕，激发想象。 1．在丝绸古道上，经商的驼队络绎不绝，悠扬的驼铃声在大漠中响起，你想看看当年那繁华的情景吗？ 2．播放课件（由课文中的插图和教师自己搜集的图片组合而成），生边观察，边与同桌叙述。 3．指名学生描述自己所看到和想到的情景。 4．今天，这座古朴典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥门外，作者也对它们进行了简单的描写。请你打开书，自己读一读。 5．生自读课文第一自然段。 6．结合上下文和生活实际，谈谈自己对\栩栩如生、矗立、飘忽\的理解。 三、深入了解，明确意义。 1．在漫漫黄沙中，一条丝绸古道从古都长安向远处延伸，一直延伸到罗马。商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。这巨型

5

使 用 增 删 石雕引起我们无限的遐想。（师板地图促进理解） 2．你可知道这些骆驼背上驮着的是些什么吗？哪些人的故事与这条丝绸之路紧密相连？ 3．学生自由朗读课文最后两个自然段。 4．小组交流： （1）这些骆驼背上驮着的是些什么？你还有什么补充？ 教师适时板书：科学技术 文化艺术 动物植物 友好往来 共同发展 （2）丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响？在历史上有什么深远的意义？ （3）哪些人和这条丝绸之路有关？结合自己课前搜集的资料谈一谈他们的故事。 5．全班交流。 6．教师可补充讲述张骞第一次出使西域所经历的故事，让学生感受丝绸之路形成的艰难，以及张骞所做出的贡献。 7．一条丝绸之路，谱写了华夏灿烂文明的新篇。这条路是商贸路也是友谊路，更是发展路，繁荣路。两千多年后的今天，我们仍然会沉浸在那遥远的往事中?? 四、回顾往事，追忆历史。 1．浏览课文第2至12自然段。思考课文介绍了些什么？再用简洁的语言叙述一下这部分的主要内容。 2．学生交流这部分的主要内容。 教师可根据学生的交流适时板书：迎接--见面--赠礼--表演 建议：小标题也可由学生自己拟定。如：这部分课文讲了哪些具草原风情画体的内容？你能用简单的语言概括出来吗？然后根据学生的概括板书。 3．再读课文，思考：文章哪些地方给你留下的印象最深？你从中体会到了什么？把自己的体会写在课文的旁边。 4．全班交流。 （1） \将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。\骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾?quot; \将军翻身下马，立正高呼：'本将军奉命率官兵欢迎大汉国使者！'\从这些描写安息国军民隆重的欢迎仪式的句子中感受他们对汉朝使节的尊重，体会到两国的友好往来。 （2）\打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。\打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。

6

\从这些描写中了解当时彼此交流的物品。 （3）\魔术师的精彩表演，让在场的人们看得惊呆了。\感受西域独特的文化艺术，以及他们对汉朝来使的尊重。 ?? 建议：学生在交流的过程中，要及时把自己体会到的感情通过朗读传递出来。可采用个人读、有相同感悟的学生一起读和全班齐读的方式。 五、总结全文，畅谈感受。 1．得到安息国军民的盛情接待，中国使者发出怎样的感慨？学生齐读。 2．我们穿越时空，看到两千多年前那热烈的场面。往日商贸、文化的繁荣引起我们无限的遐想??此时此刻，你想说点儿什么呢？ 3．学生自由谈感受或体会。 1.学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？把你想说的写下来。 作 业 2.想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？ 设 有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关计 于“丝绸之路”的介绍。 板 东西方友谊交流之路 书 丝绸之路 东西方经济交流之路 设 东西方文化交流之路 计

7

教 学 札 记

课题： 白杨 课型： 精读 课时： 2课时

教 学 目 标 1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。 2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。 3.学会本课生字、新词。 4.有感情地朗读课文并背诵课文。 重点:通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。 实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。 教学 难点:理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑， 重难点 教学 生字卡片、投影仪、胶片。 准备 第 1 课时 授课时间：第 周 星期 年 月 日 课时 1、初读课文，掌握生字新词，理清课文条理，把握课文主要内容。 目标 教 学 过 程 第 一 课 时 一、课前谈话，引入课文 当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。 二、范读课文，初步了解课文主要内容 三、学生自学课文 1.借助字典学会本课生字、新词。 2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 四、检查自学情况 1.出示生字卡片，学生认读。 注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。 2.读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。 3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 4.默读课文，回答思考题。 ①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？

8

使 用 增 删