五年级下册科学教案1.1 物体在水中是沉还是浮教科版(19)

教科版小学科学五年级下册 第一单元 第一课

《物体在水中是沉还是浮》教学设计

一、 教学目标： 科学概念：

1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法：

1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用控制变量的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 1、激发探究浮力知识的兴趣。

2、训练用实验验证猜想，客观、科学认识生活世界的观念。 二、教学重难点：

1、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状态不改变。 2、学生能在实践中学习优化科学探究的方法。 三、教学准备

教师演示实验：玻璃水槽1个，木块、小石块、锯末铝屑。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、苹果、橡皮），实验记录表。

小组实验二：水槽，苹果，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针4枚，木块4块，实验记录表。 四、教学过程

（一）激情置疑，画沉浮。

1、用什么方法可以便捷的方式分离木屑和金属屑？ 2、学生交流，说说方法和理由。

3、教师演示，学生观察。教师点拨：这位同学的方法巧妙的运用了“物体在水中的沉与浮”的常识，大家了解沉浮现象吗？

（预设：用小方形代表物体，画出沉在水底和浮在水面的物体各一个，将石块木块投入水中，检验你画的对吗？）

（PPT点播：物体在水中落到容器底部的现象叫“沉”；不接触容器底部，有一部分露出水面的现象叫“浮”。） 4、关于沉浮，你有哪些想进一步了解的问题？

（预设：哪些物体在水中会下沉？什么样的物体在水中会下沉？怎样让下沉的物体浮起来？物体在水中的沉浮跟什么有关系？） （二）、猜测假设，说沉浮。

1、常识反馈：根据你的经验说说哪些物体在水中会沉、哪些物体在水中会浮。你觉得物在水中的沉浮可能跟什么有关系？

2、根据你的经验，你能预测你们组的实验材料在水中的沉浮情况吗？（PPT提示：1、预测和记录现象时可以用符号“↑”表示浮，“↓”表示沉。）

3、动手试一试。（PPT提示：2、实验检验时用镊子夹取物体浸没到水中后再松开镊子。）

4、汇报交流，你们的预测准确吗？现在你觉得物在水中的沉浮可能跟什么有关系？

5、PPT点播：当某个现象可能跟多个因素有关系时，需要控制其他的条件不变，只改变要验证的因素，才能得到科学的结论，要想提高结论的科学性，还需要反复实验，获得较多的证据。 （三）操作观察，验沉浮。

1、物体的沉浮和它的轻重大小有关系吗？要想研究这一问题我们得控制哪些条件不变？（材料种类、都是实心、形状大体相同） 2、要改变什么条件？（物体的大小和轻重）

3、选用材料应该注意些什么呢？（容易改变大小和轻重、不能溶于水，多试验几种材料，且沉的、浮的都要有）

（PPT：实验记录表，结合记录表简要介绍改变物体大小轻重的方式。） 4、利用老师给准备的材料分组实验提示：ppt：（1、用小刀切物品时先把物体放平稳，把刀刃放在物体中央慢慢用力，以防小刀滑落伤手，用完后及时把刀刃收回。（2、小组同学分工准备，组长安排顺序，每人操作一种材料，其他成员认真观察记录。 5、学生分小组实验，教师巡回指导。 （四）、归纳总结，析沉浮。

1、完成实验的小组整理好实验的材料，试着总结寻找规律。 2、预设：点播总结规律的规范性、精确性（同种材料做成的实心物体，在水中的沉浮情况跟物体的大小轻重无关。）

3、能不能简单地说“物体在水中的沉浮情况跟物体的大小轻重无关”呢？（演示浮沉自子） PPT：煮饺子的变化

4、关于沉与浮，还有很多奥秘等待我们去探索，（PPT：生活中的浮力现象）学会正确的研究方法，积极研究实践，相信大家一定能解开有关沉与浮的更多奥秘。 五、课堂小结

要探索出沉与浮的奥秘，我们既要不断积累生活经验，更要学会科学的探究，你准备好了吗？

1、有的物体在水中会沉，例如： 、 、 、 等。 2、有的物体在水中会浮，例如： 、 、 、 等。 3、要研究物体的沉浮是否跟大小轻重有关系，需要控制 、 、 等条件不变，只改变 ， 我们得到的结论是： 。 六、板书设计：

物体在水中是沉还是浮 浮：不接触底部，部分露出 如：木块、泡沫、空瓶等 沉：落到底部

如：石块、回形针、橡皮等

同种材料构成的实心物体，在水中的沉浮跟物体的大小、轻重无关。实心物体在水中的沉浮跟材料种类有关。

教材分析：