使用激励性评语的妙处

参评教研成果 浅谈使用激励性评语的妙处

定州市北城区北门小学 郝红乔 15933939699

内容摘要：本文主要论述了我们在平时作业批改中存在的问题，针对学生的实际情况，使用激励性评语来调动学生的学习积极性，培养他们良好的学习习惯，端正学习态度，帮学生找到自信。

关键词：激励性评语、调动积极性、端正态度、学习方法、自信 教育心理学曾指出：“正确评价，适当表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。有效的作业批改，可以增进师生的情感交流，帮助学生树立其学习的信心，促进学生形成良好的学习习惯。因此，我将带有激励性的评语融入到数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，既调动了学生的学习积极性，又取得了较好的效果。下面就在数学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。

一、用激励性的评语指导学生的学习方法

我们在平时的教学中，经常会发现这种情况：我们把已批改的作业发给学生时，有的学生拿到作业赶紧打开，看看老师是怎样评价的，并且还要向大家炫耀一下；有的学生看也不看直接放进书包，别的同学问也不告诉他们。为什么会出现后者这种情况呢？怎样改变这种情况？我想到了用恰当的评语来激发学生的学习兴趣，强化动机。在班里比赛看谁得到老师的表扬多、鼓励多，谁就是本周的“小明星”！平时不按时写作业的学生也开始写作业了，我对他们的评价是“老师看到你的作业真高兴，希望明天我还能和你的作业见面！努力，你会是最棒的学生！”对于作业做得既快又好的学生，除了打“100分”外，再加上评语，如：“你很聪明，老师相信你一定是本周的小明星，加油吧！”、老师的评语让学生得到充分的肯定，也大大激发学生进一步学好数学的积极性；对知识丰富的学生我是这样评价他们的：“这么深奥的内容你都知道，真不愧是大家学习的榜样！”“你懂得的真多！知识太丰富啦！你永远是老师的骄傲！”对积极思考勇于探索的学生，我对他的评语：“你真聪明！想出了这么巧妙的解题方法，真是个爱动脑筋的小朋友！”“你特别勤奋好学，常常是一鸣惊人，同学们为你鼓掌喝彩，真棒！ 对作业质量较差的学生，我们也要多多去发现他们的闪光点，用鼓励的语言来调动他们的积极性，如：“你的努力老师看到了，希望你继续加油，成功在前方等着你！”、“看到你在进步，我很高兴，希望你再接再励，你一定是最棒的！” 当

学生作业中出现计算马虎、抄错数字的错误时，老师可以利用评语来进行指导：“小数字”都听你指挥，让他们对号入座、按顺序出场，不要插队，站错位置，相信你是最棒的指挥家。”这些带有感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，知道老师对他们充满了希望。他们对学习也逐渐产生了浓厚的兴趣。所以，我们平时要多积累一些好的、充满老师关爱、激励性强的评语来拉近师生的距离，沟通师生的感情，有如灿烂的阳光，撒在学生的心田里。

二、用激励性的评语帮学生端正学习态度

我们面对的学生特点不同、性格不同，所以针对他们的具体情况我们要给予学生不同的评价，要积极引导他们，帮助他们端正学习态度。如：有的学生很聪明，就是学习态度不端正，作业随随便便、马马虎虎，对于这种情况，我对他们的评价：“和粗心、马虎说再见,成功在向你招手,胜利才是你的好朋友.”，“你是一个聪明的学生，只要再多一份努力，老师相信成功一定会属于你！”老师借助作业本上充满关爱与鼓励的话语来教导学生，不仅增加了师生之间的感情，同时也让学生端正了学习态度，明确了学习目标，收到了很好的效果。所以，只要我们老师的评价多一些欣赏鼓励的话语；多一些尊重宽容的话语；多一些期待关注的话语，就可以为学生创设良好的学习氛围，让每个学生都能在自尊、自信中快乐健康成长!

三、用激励性的评语培养学生良好的学习习惯

我们对学生作业的评改，已经不能只停留在判断正误的基础上，还要注意对学生非智力因素的评价，只有培养学生养成良好的学习习惯，才能让学生全面提高。在作业中体现学生良好习惯的主要表现是：对作业的书写工整、字迹清楚的学生，要及时用评语指出来，鼓励其继续努力如：“你的作业和你一样漂亮，希望你永葆青春”对于书写马虎的学生我是这样评价的：你很聪明，也很勤奋，如果把字再写工整些就更棒了，希望下次能看到你的杰作”，对书写格式不合规范的作业本写上“没有规矩，不成方圆，你的解答完全正确，让书写格式一定遵守纪律噢！”等等。这些带有感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，对自己改正缺点也充满了希望。

四、用激励性的评语帮学生找回自信 偏科是小学生普遍存在的现象，我发现他们学习数学最大的障碍就是不自信，没有学习兴趣却又想学会、学好，于是我因人而异，对症下药，我深知一个中肯的评价，一句由衷的赞叹，都会让学生体会

到教师浓浓的关爱，于是对上课回答问题不积极的同学的评价是：“不要害怕，不要东张西望求助别人，一定要相信自己才是最棒的。不要害怕困难，要勇敢的去战胜它，失败是成功之母。”对于那些基础比较差，简单问题解答较好的学生的鼓励是“你理解问题很全面，这充分体现了你有较高的分析能力，你的语文成绩是那么棒，你想把数学学的和语文一样出色吗？老师相信你一定行！”好多学生看到老师的评语，很激动，知道老师不会放弃他们，都纷纷努力学习，成绩都有不同程度的提高，更重要的是帮学生找回了自尊与自信，鼓起了前进的动力和勇气。

俗话说\好孩子是夸出来的，天才是鼓励出来的\，激励性评价要有针对性，真正有利于学生的成长，要找出学生能力的最佳发展区，要从多个角度去评价学生。我们把评价的激励性和诊断性结合起来，既不损伤学生自尊，纠正了知识的错误，又赢得了学生对教师的热爱和尊敬。总之，作为一名教师我们要多给学生一些表扬，多给学生一些赞许的微笑，哪怕是微弱的思维火花，我们也要让它开放。用伟大无私的爱平等的去对待每一个学生，真诚地欣赏、赞美每个学生的成长，用我们的爱心去正确地评价每一位学生，因为有爱，才有教育。