14级高三语文知识清单

语文知识清单一（高三复习至一诊）

一、字 音：多音字、形声字、方言误读 二、字 形：同音字、形近字 三、近义词：结合语境同中求异

四、成 语：望文生义、对象误用、语义重复、搭配不当、谦敬错位、褒贬不当

五、病 句：划分句子成分、积累典型病因 典型病因——

1语序不当2搭配不当3成分残缺或赘余4结构混乱（句式杂糅、偷换主语） 5表意不明（歧义、指代不明）6不合逻辑（自相矛盾、分类不当、强加因果、否定不当……） 六、说明文：阅读方法——1审题干，明问题2审选项，作比较 3防陷阱，作判断

比较注意——1信息的组合性、无序性、句式转化 2关注：副词（程度、范围、时间）、代词、关联词（递进、转折、条件、因果） 3陷阱：答非所问、张冠李戴、无中生有、偷换概念、强加因果（颠倒因果）

转化失误（部分——全体，可能——绝对， 偶然——必然，未然——已然）

七：文言文：类型——史传、杂记

突破——语境分析辅以字形分析、组词分析、句式分析、语法分析 题型——实词推断、虚词辨析、文意理解、断句、翻译 断句注意：理解文意、确定主谓、寻找标志、断后朗读

1“曰”“云”等表示“说”的意思，后面可断 2关注句首语气词、句首关联词、句末语气词、专有名词 3关注对偶句、排比句、反复句

翻译注意：词类活用（名作状、名作动、意动、使动）

特殊句式：省略句、判断句、被动句、倒装句<宾语前臵、状语后臵> 固定句式：有以、无以、奈何、如……何、得无……乎、无乃……乎、

不亦……乎、直……耳、孰与、独……哉、奚以……为、……

八：诗 歌：类型：诗、词、曲

突破——找启示（题目、诗序、注释、作者，甚至标点）

明诗意（把诗歌当作文言文一样读懂）

寻突破（抓写情感<暗示情感>的词语；找出写景<人、事、景、物>特点的词语）

明关系（各联<各句>间的关系）；景与情之间的关系<顺向、逆向> ）

题型——1：分析诗歌的形象

提问方式：这首诗塑造了怎样的人物形象或这首诗中某某的形象有什么特点？

答题步骤：①总说：概括形象特点

②阐释：结合诗句分析其特征

③总结：指出形象的意义、作用（作者的情感、理想、追求等）

注意：指出物象的象征意义时，使用术语（托物言志)

2：分析诗歌的意境

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

1

这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达诗人怎样的思想感情?

答题步骤：①总说：概括景物所营造的氛围特点

一般用两个双音节词（如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等） ②描绘图景画面（抓主要意象，再现画面）

③术语（借景抒情等）＋ 感情（思想感情+情绪：如寄情山水的愉悦）

3：分析诗歌的思想感情

提问方式：全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情，请简要分析。 答题步骤：①总说：思想感情。

②阐释：结合具体的意象、诗句进行分析。

（如果作者在表达思想情感时用了技巧，请点明并分析）

4：理解赏析关键字词

提问方式：这一句中最生动传神的是哪个字?为什么?

句中某字别的版本也有写作*的，你认为哪个更妙？为什么？

答题步骤：①解释本义和语境义

②展开联想，把该字放回原句描述景象（用了修辞请指出并做简要分析） ③景物的特点+意境（氛围）+情感

5：理解、赏析一句诗

提问方式：某句在诗中最具表现力，请作简要赏析。

前人认为，某句在诗中最具表现力，你对此有何看法，请简要分析。

答题步骤：①总说句意：结合主旨阐释本句诗的语境义

②指出独特的表现力（手法，指出并分析） ③情感

6：分析诗歌所用的手法

提问方式：请分析这首诗的表现手法/表达技巧/艺术手法/手法/修辞。

诗人是怎样/如何抒发自己的情感的，有何效果?

答题步骤：①什么手法（术语）

②如何用的（规范表达）

③作用：突出了对象什么特点、表达的情感、营造的氛围、一般作用

知识储备：表达技巧主要有抒情手法、描写手法、修辞方法三大类。

抒情手法：直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志、咏史怀古） 描写手法：动静结合、远近结合、正侧面结合、虚实结合、渲染、

烘托（正衬反衬<以动衬静、以声衬静>）

修辞手法：比喻、比拟、对比、借代、夸张、用典、叠音、设问、反问

? 7：诗歌的构思与结构

提问方式：说说这首诗的构思脉络。

调整诗句本来的顺序，是否可以，说明理由。

答题步骤：①概括诗中每句话（每联）的大意。

②交代句与句之间的关系。

③着眼全诗，整体把握。

2

注意：关注标题

? 重要术语：开篇点题、层层铺垫、前后照应、以景结情、卒章显志……

8：一字统领全诗

提问方式：诗人的心绪集中体现在*字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。 答题步骤：①总说：思想情感

? ②阐释：紧扣问题，句句赏析，适当归类，突出手法

9：分析诗歌的语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色?

请分析这首诗的语言风格。

答题步骤：①总说：用一两个词点明语言特色

②阐释：结合诗中相关语句分析

③意义：指出表达了作者怎样的感情

? （或烘托了怎样的人物形象、或营造了怎样的意境） ? 10：诗歌的整体鉴赏

? 提问方式：请任选一个角度赏析本诗。

? 赏析角度：内容（形象、画面、意境、情感）、技巧、语言（炼字、风格） 结构

11：诗歌的比较鉴赏：理解诗意＋读出“异同”

九：现代文：类型——散文、传记、小说 ? 突破——散文：形散而神不散 ?????????

关注：标题（暗示性）、意象（特点及内涵）、线索（事物、时间、游踪、感情） 方法：概括段意+勾画词句 题型——1：理解句子含义

提问方式：解释下列句子在文中的含意。

答题要点：抓关键词，用直白的语言表述含意。

代词（指出指代内容）比喻义（指出本体）象征义（指出象征内容） 色彩义（褒贬互换）概括义（具体内涵）否定句、反问句（肯定句） 2：概括筛选信息

提问方式：描写了某某的哪些特点？请根据文意作简要概括。

? 答题要点：合理归类、分层作答 ? 3：观点态度

提问方式：联系现实，谈谈你对文中某观点（某句话）的理解。 答题要点：解释观点的含义+联系现实举例

注意：紧扣观点、有理有据；例子尽量具体、语言有感染力。 4：手法作用

提问方式：鉴赏某段/画线句子的写作技巧。 答题要点：①什么手法（术语）

②如何用的（规范表达）

③作用：突出对象特点、表达的情感、营造的氛围、一般作用

知识储备：修辞手法：比喻、比拟、对比、借代、夸张、引用、对偶、反复、排比、

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设问、反问

其他手法：衬托、渲染、象征、想象联想、虚实结合…… 5：句段作用

提问方式：……这样写有什么作用？有何用意？ 答题要点：①指出该段文字所写内容

②关注段落的位臵，考虑其结构上的作用

③关注段落写作上所用的技巧，分析其手法

知识储备：开头段——照应标题，开篇点题；统领全文；引出下文，为下文作铺垫；

渲染气氛，奠定基调（写景）

中间段——总结上文；引起下文；承上启下

结尾段——呼应开头；点明（深化）主旨；强化情感；引发思考

6：线索、思路

提问方式：梳理作者的思路。 答题要点：总说+阐释

（以……为线索，以……为顺序，先写……，再写……，最后写……）

知识储备：线索的作用：组织材料、贯穿全文，使文章浑然一体，表现文章主旨。 关注文章题目，题目常作为文章线索，统领全文，点明题旨。 7：题目作用

提问方式：“**”作为本文标题是否合适？请说明理由。 答题要点：①解释标题的含义

②结合文章分析标题的作用

主题表现、人物塑造、行文线索、文章结构、技巧运用、读者反应

十：语 用：

题型——1.压缩语段、扩展语句2.连贯（重点：排序、衔接）3.得体（重点：语境下说话）

4.仿用、变换句式（重点：仿写、句式转换）5.图文转换（重点：漫画寓意、图表）

方法——压缩语段：确定对象+划分文段层次+概括总结文意

一句话新闻：单句（对象做什么；对象怎么样） 注意：导语和主体的关系;新闻点 连贯：词句：关联词、代词、表时空的词；起句结句（总分（总）、过渡句

句式（整句或散句、主动句或被动句）、韵脚

得体：总结常用谦词、敬辞

仿写：句式一致、修辞相同、内容相关、情感协调、语言恰当

长句变短句：确定主干；主干的状语或定语变成句子；注意句子逻辑；用好代词

短句变长句：确定主干；短句变成词语、短语成为长句的状语或定语

下定义：单句（种差+类属）

图表：题型——1介绍内容2.结论推断3提出建议

方法——横读竖读看对象，比多比少抓变化；表头标注仔细看，比较分析作归纳 漫画：题型一：说明（描述）漫画的主要内容

1关注画面各要素，特别是人或物的表情、动作、语言。

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2采用恰当的表达方式，客观地描述漫画内容。

3按照一定的顺序描述，注意空间、时间、逻辑顺序。 题型二：揭示漫画的寓意

1抓住画面主要特征（夸张、变形）、画面各要素间的关系(对比、因果）。 2由表及里，联系生活（道德、品质、教育、法律、环保等） 3有概括寓意的动词（反映、告诉、讽刺、批评、警示等）

题型三：拟写漫画的标题

1紧扣画面的主体或寓意2借助标点（如双引号）修辞（如拟人、比喻）

标志：1抓住构图要素，关注标志主题

2注意中英文字字母的大小写、首字母缩写、数字的变体。

十一：材料作文的审题立意

1弄清材料的中心、实质（强化在语境下的审题立意） 2抓住材料的关键词、关键句（注意对形象化语言的转述） 3把握材料中的因果关系、对比关系

4有几个原因一般就有几个立意角度，有几个人、物一般就有几个立意角度

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