当前位置：首页 > 七年级地理下册9_2巴西导学案1新版新人教版
巴西
竞业园学校学导设计方案 姓名 陈越 知识与能力 能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、河流等；能说出巴西种族的构成特征及巴西工农业生产的特征。 过程与方法 学导目标 利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等，直观认识巴西的位置范围、自然环境和工农业分布等。 情感、态度和价值观 通过对本节的学习，树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习的兴趣，探讨地理学习的方法 重点：认识巴西的位置、范围、地形、气候、资源等自然环境；认识巴西人种的构成；了解巴西的工农业生产特色。 难点：热带雨林对全球气候的影响。 读“巴西地形、资源、主要城市分布图”，找出亚马孙平原、亚马孙河和巴西高原等地理事物，分析 巴西的地理位置、地形和气候特征，了解巴西的基本国情。 学导重点及方法 热带雨林与环境重点在于全球观、环境观、价值观的形成培养过程。通过活动知道全球热带雨林的分布，巴西热带雨林的地位，热带雨林的作用，巴西在经济发展过程中对雨林的开发、破坏情况以及人类对热带雨林的破坏所产生的关注，正确引导学生的正确价值观和环境观，意识到自己作为地球公民应尽的责任和义务。尤其是在讨论中每位学生都有参与过程、体验过程、学习过程、价值观和环境观的形成过程。 1．小明想去巴西旅游，但是不知道巴西的位置及范围，你能告诉他吗？ 2．小强在读图时发现巴西有平原和高原，你能指图说出巴西的地形特点、主要地形区及所属的气候类型吗？ 3．有人说巴西是“民族大熔炉的缩影”，你能简要分析巴西的人种构成特点吗？ 4．巴西是发展中的工农业大国，其工业主要分布在哪里？主要工业中心是？哪些农产品产量世界问题预设 第一？哪些是重要的出口创汇产品？ 5．巴西热带雨林的保护已经引起很多国家的重视，为什么？对此巴西政府采取了什么保护措施？结合89页“活动题”，谈谈你对开发和保护热带雨林的看法。我国有时会出现阴霾的天气，谈谈我们如何更好的保护我们的环境？ 6．结合澳大利亚城市与人口的分布，谈谈巴西城市和人口分布及原因？ 过 程 情境创设 时控 2分学导内容设计 呈现问题：课前让学生把上节课生成的问题写到黑板上。 课题 巴西 课型 问题解决课 时间 钟 教师播放巴西热带雨林的视频，让同学们知道热带雨林的现状。 经过了上节课的学习，同学们对于巴西有了一定的了解和掌握，在学习的过程中，也生成了我们的共同问题。 本节课让我们再次共同走进巴西，去解决这些问题。 呈现问题：课前提前让学生把上节课生成的问题写到黑板上。 老师呈现上节课生成的班级问题，明确本节课的学习任务。 步骤： 1.阅读呈现出来的的学习问题。 2.根据个人情况确定自己的学习任务。 4.展示自己的学习任务。 让学生拿出《问题导读-评价单》，【旁白】现在请大家自读课文，按照查、划、写、记、练、思的要求，找出你的问题的答案，边找边划边背，并把不明白的问题和自己发现的新问题记在“我的自学问题”处。 1．教师深入学生中间指导。 2．关注每个组的学困生的自学情况，对他们进行预习指导。 个辅名单：6班： 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨 7班： 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟 8班： 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇 目标咀嚼 3分钟 自学指导 10分钟 9班： 金兴漫 刘艺 李鹏 杨安然 张琪 周瑞 10班： 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰 3．教师鼓励学生利用已有学习资料并积极寻求老师和同伴的帮助，但不能打扰他人学习。 引导学生自主学习教材74-81页。 要求学生积极发现问题，注意积累。 教师巡视，并注意几个需重点关注 的同学，尊重学生的阅读体验。 重点问题： 1。落实上节课的内容，主要是检查个辅学生的巴西的读图填图， 2.巴西的人种构成有什么特点，这种特点对巴西带来了哪些影响，我们国家也是一个多民族的国家，我们如何来发挥自己的民族优势？ 各抒己见，真理出现 讨论指导 8分钟 引导学生进行小组交流，解决小组问题。 注意巡视，参与小组交流， 引导学生的交流方向。 参与小组生成问题，同时对小组生成的问题 经行把关，可将有价值的问题穿插到各小组 预设：1.美国的经济特点是？ 引出高新技术来，说明高新技术的特点。 要求：组内通过交流能解决的做好标记， 最后由组长形式组内的问题。 由书写规范的同学并板书到黑板上。老师随时 划掉重复和不符合本节目标的问题。其他小组 可圈占能解决的问题，以备展讲。 1.巴西有世界上第一大河你能分析其原因吗？我国的长江是第三大河，如何来利用这些河流请说出你的建议。 原因：流经热带雨林，降水丰富，并且有众多的众多的支流汇入。 2.你能说出巴西的经济状况吗？对我国有何借鉴意义? 3.热带雨林有何作用？我们应该如何开发与保护？对呀环境的保护你对我国的环境有何看法？ 要求：组内通过交流能解决的做好标记， 最后由组长形式组内的问题。 由书写规范的同学并板书到黑板上。老师随时 划掉重复和不符合本节目标的问题。其他小组 可圈占能解决的问题，以备展讲。 展讲指导 5分八仙过海，各显其能 钟 我们每个人的智慧都是值得赞赏的，小组的智慧更是无穷的，不要埋没了它，让它出来见见太阳，各小组学科长上台展讲本 小组圈占的问题 。 1．鼓励学生及时展示交流 2．教师参与活动。 3．教师进行赏识性评价。 预设： 1．巴西的位置及范围？ 2．巴西的地形特点是什么？其 要地形 区是如何分布的？ 3．巴西主要的河流有哪些？ 4.主要的问题就是热带雨林的开发与保护？环境保护给我们的启示是什么？ 指导全班合作，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。仍重答案、思路、延伸 1．巴西的位置及范围？ 位置：巴西位于南美洲东部，大西洋西岸，80% 的国土位于赤道和南回归线之间，是世界上热带 面积最大的国家。 范围：巴西是位于拉丁美洲面积最大、人口最多 的国家，领土面积居世界第五位 2．巴西的地形特点是什么？其 要地形 精讲点拨 审题 5分答案 钟 方法 拓展 区是如何分布的？ 巴西地形以高原和平原为主，北部为亚马孙平原， 占国土面积的三分之一，属于热带雨林气候，终年高温，降水丰富；南部为巴西高原，占国土面积的三分之二，属于热带草原气候，终年高温，干季和湿季分明 3．巴西主要的河流有哪些？ 亚马孙河是世界上水量最大的河流（主要流经热带 雨林气候区），长度仅次于尼罗河。 尼罗河全长6671千米，是世界第一长河，亚马孙河全长6437千米是世界第二长河，但亚马孙河的特别关注：流量却是尼罗河的近100倍，请讨论这是为什么？ 地形：北、西、南三面地势高，便于水流汇集，支流多，流域面积广。 气候：主要流经全年多雨的热带雨林气候区。
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