守得云开见月明

守得云开见月明

山东省寿光市孙集街道第二初级中学 董爱亮 2012年7月31日 15:30

潘继云于12-7-31 16:53推荐一根很有针对性的调查报告，愿这份报告能给同行以启发。

——中学生写作现状的调查与思考

一、调查的目的和意义

“写作不是生活的点缀，而是生活的必需，与说话完全一样，写作就是说话，是用笔来说话。”（叶圣陶），写作的能力高低最能体现一个人的语文素养，同时写作能力也是一种社会的需要，是一个人踏上社会必须具备的基本技能之一。一个人要想在社会中生存，就不可避免的要与他人进行交流，虽然口头表达的机会多一些，但是书面表达也是不可代替的。

鉴于我校当前中学生普遍重阅读、轻写作的情况,我们对全校中学生写作现状进行了抽样问卷调查,希望通过此次调查,能详细全面了解当前中学生的写作现状，分析造成这一现状的原因,给教师指导学生的写作提供可以借鉴的建议。

二、调查的方法和过程

（一）集思广益，精编问卷

调查之前，我们组织了多名教师和学生一起讨论制定出合理的调查问卷：

关于中学生写作现状的调查问卷

以下问题，请你在相应的选项上打对号：

1、你喜欢上写作课吗？

A、非常喜欢 B、一般 C、很不喜欢

2、你平时写作的题材一般来自于：

A、生活实践 B、阅读积累 C、东拼西凑

3、课内外阅读学到的语言积累在写作中：

A、经常运用 B、很少用 C、根本不会用

4、你认为写作最大的困难是：

A、无话可说 B、不会审题 C、结构混乱

5、你平时读课外书吗？

A、经常读 B、偶尔 C、很少

6、你平时的课余生活是怎样的

A、在家上网 B、做作业 C、外出游玩

7、你最喜欢写什么写作

A、写人的 B、记事的 C、想象的

8、你觉得作文写不好的主要原因是：

A、阅读量小 B、缺少实践积累 C、平时不练习

9、你对于写写作最重要的是什么？

A、巧设文题 B、积累雄厚 C、想象丰富

10、你希望在写作中教师给予怎样的指导？

A、审题立意 B、素材积累 C、写作技巧

（二）缜密组织，仔细调查

为了保证调查的的广泛性和真实性，我们印制了500份调查问卷，在全校三个年级随机抽调了10个班级进行了问卷调查，共收回问卷493份，经过我们认真检索，其中，有效调查问卷476份。

三、基本情况与分析

通过对有效调查问卷的数据分析，我么认为影响中学生写作的原因有以下几点：

1、生活实践和素材积累对写作的影响

从调查的数据可以看出，有将近九成的学生，他们的写作内容不是模仿、就是虚构，有的甚至是抄袭的，只有10％左右的学生是从自己的生活实践中取材的，写自己的亲身经历，写自己的真情实感。真实是写作的生命，文章是表达思想感情的，写作所表达的是学生对自然、社会、人生的认识和体验。文章的内容健康与否，文章的品位的高低，不是写出来的，而是作者的情感、态度、价值观的自然流露。学生要写自己想说的话，要表达自己独特感受和真切体会，这就要

建立自己对周围事物的认识和感想的基础上，而大多学生的素材不是来源与自己对周围事物的认识和感想，那写作就不能表达自己独特感受和真切体会，我认为这点不仅需要教师的点拨更重要的是让学生自己多体会生活。

学生要通过自己的生活实践来获取写作的直接素材，经验越丰富，写作材料的可选择性越强，联想、想象等认识活动就越活跃。可是如果只有经验而缺乏体验，写出的文章就只是人云亦云，没有新意；体验越深刻，感受越独到，写出的文章才会显出个性，才会有特色，有感染力。对于现在的中学生而言，他们的生活范围非常狭小，甚至就是学校、家两点一线的单调生活，有60%的学生大部分时间都用在学习上，生活圈子狭小，看到、听到的事情也局限在学生、老师、家长之间，本来就生活经验匮乏更谈不上生活体验了。只有不到10%的学生会在假期里偶尔出去开拓视野，生活经验稍微丰富些，但是他们也只能看到事物的表象，没有挖掘其中的本质，也就是缺乏深刻的体验，这样虽然内容稍微有了创新但是往往就事论事没有表达出自己的独特感受，文章就没有特色，缺乏个性，当然就没有感染力了。教师在这方面还要多加指导，引导学生透过现象看本质，能有自己独到的见解和感受，从中得到深刻的体验。

2、课内外阅读对学生写作的影响

生活经历是一种学生自己直接参与的实践活动，从中获得的是直接材料，但是一个人的直接经验是有限的，尤其是作为学生，精力、财力很有限，不能事事都去参与，所以，必须重视丰富学生的知识，提倡阅读和积累，通过对其他人的一些经历、感受的了解，在此基础上加以改造，让他变为己用，在生活真实的基础上加以艺术加工，这样就丰富了写作素材。