蜀道难教案

一、导入

1、天地是怎么形成的？（盘古开天辟地）可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌《蜀道难》（PPT展示）

2、余光中先生曾经写过一首诗，其中有这么几句，请大家一起朗读一下。 多媒体课件展示：（余光中《寻李白》片段） 酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 秀口一吐就半个盛唐 [提问] 写的是哪位诗人？

[明确] 李白。这首诗就叫《寻李白》。

[提问] 我们学过很多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么？请几位同学来谈。

[参考] ①李白属于浪漫主义诗人，他的诗中夸张成分非常多。给人感觉非常豪放，他说的东西看了以后让人过目不忘。

②李白的诗中洋溢着飘逸豪放的感情，他的诗向来直抒胸臆，狂放不羁，非常奔放，倾斜着浪漫主义的激情。李白的有些诗歌在我们读来虽然不能理解它的真正含义，但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。我们欣赏李白诗歌也要带着这种感情去欣赏。 二、整体感知

多媒体课件展示：《蜀道难》封面。

1．[活动] 下面先请大家听一遍课文录音，听的时候注意字词的读音。另外，把你预习过程当中遇到的不能理解的字词划下来。

[提问] 朗读非常的精彩，听完以后，你们有什么感觉，最大的感受是什么？感到非常的恐惧、害怕，甚至毛骨悚然。

2．[提问] 大家初读这首诗，感受最深的一句话，记得最牢的一句话是哪一句？ [明确] 难于上青天。

多媒体课件展示：“蜀道之难，难于上青天”。

这句话在全诗里面反复出现了三次，可以说是贯穿全诗始终的一句主旨句。由这个主旨句我们可以基本上把握住这首诗的基本内容和情感，感叹蜀道之难是这首诗的基本内容和情感。为什么作者要感叹蜀道难呢？我们一起来看课文。 三、具体研习课文 1．赏析第一小节 （1）感悟

[活动] 首先看第一小节，先把第一小节自由朗读一遍。找出第一小节中叙述的句子、描写的句子。看看它叙述了哪些内容，又描写了哪些内容。 [活动] 请一位同学找叙述的句子。

[明确] 叙述的句子：蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝娥眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。 [提问] 叙述了什么内容？请一位同学概括。

[明确] 交代了蜀道的由来，以及秦蜀之间不通人烟，长期阻隔的情况。 [提问] 描写的句子有哪些？请一位同学回答。

[明确] 描写的句子：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川，黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息。以手抚膺坐长叹。 [提问] 描写了什么？

[明确]这些叙述和描写都非常生动。之所以生动，是和诗人那种浪漫主义激情有着密切的关系的。请大家自由朗读其中的句子，选择你认为写得最精彩的一句来鉴赏一下。 [参考] ①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 ②“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。” ③ “青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。” ④“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘。” （2）诵读

[提问] 如果要通过朗读来体现他的这种浪漫主义激情，该怎样表达？ [活动] 生再齐读整个第一小节。读的时候注意体会李白浪漫主义的激情。 2．赏析第二小节

[活动] ①这是第一小节，我们通过诵读一起来鉴赏了一下。接下来看二小节，第二小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来。

②这一段的鉴赏我要交给大家，请大家先选择其中一处改写成散文并体现出这首诗歌的

浪漫主义风格。（不要扩展，只在原来的基础上稍做拓宽就可以了，并且要能体现出他浪漫主义的风格。）

③（几分钟后），先将写的东西在四人小组里交流，然后每个小组推举出一名写得最好的同学在全班交流，

[改写参考一] 只见在那个沧桑的千年古树上，一只单薄的鸟儿站在最单薄的那根树枝上用劲啼叫，仿佛心中充满哀怨。成对的鸟儿一前一后穿梭在林子里，好不自在。一片的空山寂寥、肃静，只听见杜鹃在夜色中啼血。

[改写参考二] 连绵的山峰高大险峻，仿佛耸入云霄。一棵枯松倚挂在悬崖上，似乎即将跌进深谷。湍急的流水与大有“飞流直下三千尺”之势的瀑布像是在互相较量。它们使出最大力气撞击山崖。发出雷鸣般的声音。

[改写参考三] 只见鸟儿在高高的古树上悲哀的鸣叫着，雌鸟紧跟着雄鸟在林间盘旋。又听见杜鹃在朦胧的月光下悲哀的鸣叫，似乎在为空无一人的山峰悲鸣。

[改写参考四] 接连不断的山峦直耸入天，在夜色中更显得可怖，崖边的几棵松树机警地挂在绝壁边，鬼魅而妖冶。奔腾的激流与瀑布相撞，发出雷鸣般的巨响，冲击着山崖，一块块碎石沿着几乎垂直的崖面滚入了涛涛的江水中，转眼便不见了。 其他同学评一下，哪个同学改得最好，为什么？请两位同学。]

[点评] 第一处描写营造的是让人惊恐，非常凄凉的氛围。第一段写好不自在，和原文的意境不相切合。改写不仅仅是扩展、想象就可以了，还要忠于原文。

[提问] 这一段如何通过朗读体现诗人的浪漫主义风格？首先看第二段，描写有两部分，这两部分描写处理是否相同，为什么？

[明确] 不相同，因为第一段是讲“悲鸟”和“子规”，体现了一种比较悲凉的气氛。应该读得稍微慢一点。显得气氛比较悲凉一些。下面一句描写的是山势的险要和情景的可怖，要读得快一点，气势要稍大。使人能体会到险要的感觉。 [提问] 这段里面还有几个抒情的句子，应该怎么念？

[明确] 这段里的抒情句念得表示出对朋友的担心，劝告他不要去蜀地的感情要表现出来。

[活动] 齐读。把它和两个写景的句子和在一起。（从“问君西游何时还”??“嗟尔远道之人胡为乎来哉？”） 3．赏析第三小节

[提问] 第三段的句式和前两段有什么不一样？这样写有什么好处？

[明确] 前两段都是以长句为主，比如有七字句和九字句，但是第三段大多数都是短句，以四字句为主。好处：与前两段形成了一种语言上参差不齐，整散结合的特点。更加自如地表达出作者奔放热烈的感情。也反映出诗歌语言富于变化。

[小结] 由此可见李白诗歌的浪漫主义风格不仅仅体现在诗歌的内容上，还体现在诗歌的语言上。语言上灵活多变，句式参差不齐，自如地表达诗人的情感，这也是浪漫主义风格的一种特征。

[提问] 第三段四字句比较多，这些四字句应该怎么读？

四字句应该读得节奏比较快一点。因为它表现出蜀地战祸比较多，他更希望朋友不要去那些地方，是他一种比较真心诚意和确实希望这样的劝戒。应该读得比较快、坚定一些。 四字句节奏短促而有力，读时两字一顿，要稍快一点。

[活动] 齐读（从“剑阁峥嵘而崔嵬”??“侧身西望长咨嗟”。） [提问] 这两段分别从什么角度来突出、咏叹蜀道之难的呢？

[明确] 第二段咏叹蜀道之险。第三段突出蜀道经常发生战乱。突出蜀地之乱。 多媒体课件展示： 叹蜀道之高（第一段） 蜀道难 叹蜀道之险（第二段） 叹蜀中战祸之烈（第三段）

通过一个咏叹句反复出现，使得咏叹的感情逐步加深。 [活动] 齐读课文。 四、精读揣摩意蕴之奇

[提问] 那么李白为什么要极写蜀道难呢？请看教材注释①

这首诗是为送别友人而作“黯然销魂者，唯别而已”同样是送别，却没有一点送别的哀婉之情，而是极写蜀道难，目的是为了劝有人不要去，哪些句子体现了他的意图？ [明确] 问君西游何时还？畏途巉(chán)岩不可攀 其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉 锦城虽云乐，不如早还家（PPT展示） [提问] 这三个句子中那些字需要重读？ [明确] 何时 不可 胡为 早 [活动] 分组朗诵

看来是极力劝友人不要去那么这是不是全诗的所有意图呢？

（PPT展示）：写作背景

李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯，蔑视权贵，不久，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京

天宝初年, 地方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史

请同学们结合背景以及诗歌的第三小节讨论一下，诗人有没有言外之意？（PPT展示） [明确] 言外之意两种解读

第一种：融入身世之感，感叹人生之难，仕途之难，不如放浪形骸，回归精神家园 第二种：警告当时的统治者，谨防军阀割据，表现对时局的隐忧（PPT展示）

[小结] 李白是在一番奇语倾吐一腔幽愤之情，一副狂态难掩一颗赤子之心（PPT展示） 结束语：全体诵读，感受诗人的这幅心肠吧