江苏自考学前教育学模拟试卷一

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的启示。86

皮亚杰的儿童认知发展理论的主要观点是： （1 ）强调活动的重要性； （2）强调兴趣和需要的重要性； （3）主张发现式教学方法；

（4）强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程；

（5）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童的心理发展水平，避免儿童教育成人化的倾向； （6）发展儿童的主动性； （7）强调儿童的实际活动；

（8）重视儿童的社会交往（启示略）。 2.论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对中国学前教育的启示。73、78 教育思想：

（1） 发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”； （2）吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，给幼儿归纳出几个敏感期； （3）自由的原则。其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。 教育方法：

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（1）提供有准备的环境：安静角、感官活动角、语言角

（2）教师的作用：观察指导、示范、准备 （3）教具——活动材料：日常生活训练的教具、感官教具、学术教具（读写算）、文化艺术性教具 （每点要求联系具体展开）

3.联系实际谈谈如何运用卢梭的教育方法?63 （1）给予行动的自由； （2）合理的养护和锻炼； （3）注意语言的发展； （4）感觉教育； （5）模仿；

（6）自然后果法。（结合实际具体展开）

4.根据中国幼儿园教育的目标，结合加德纳的多层智力观，分析当前中国幼儿园中普遍存在的“特色园”、“兴趣班”现象。88

（1）加德纳认为我们每个人至少有七种不同类型的智力,其中语言智力和逻辑或数学智力在传统教育中受到了高度重视,其它五种即音乐智力、空间或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力、内在智力或内省智力则长期被忽略或忽视。

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可是加德纳指出，这使我们对我们的学习潜力产生了一种不正常的、有限的看法。

（2）根据这一理论，我们要提供幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。这里的完整学习与传统的“体智德美劳”全面发展教育其实是一脉相承的关系，但却是建立在加德纳的多层智力观的基础上的，是有其当代心理科学研究的依据的，也是有其现实针对性的。 （3）而当前各地幼儿园大力开展的特色教育，如电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特殊能力培养班如雨后春笋般涌现，家长也争赶潮流送子入班。这种做法完全违背了幼儿的完整学习这一理念，长此以往不但培养不出音乐专才、美术专才等家长所期望的材料，反而会使儿童丧失了发展其它方面能力的机会，以至成为片面发展的畸形人才。这一问题，同样也应引起广大幼教工作者的关注与反思。

5．试述维果斯基的最近发展区理论及其启示。 维果斯基认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，另一个是儿童只有在成人的

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帮助下才能够完成的水平。这两个阶段之间就是儿童的最近发展区，即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育者指引下来做到的那个区域。

启示：最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。因此教育教学的作用就在于创造最近发展区，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不但要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”。帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。

历年真题第四章

一、名词解释(每小题6分) 1．遗传决定论 3．先天因素

4．洛克的“白板说” 5．恩物

6．发现式教学法 7．幼儿的完整学习 8．最近发展区