教育学分章节习题及答案

促进社会生产的发展。 第二，社会政治的发展也需要教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动相结合是改造旧社会最强有力的手段之一。在社会主义社会，教育与生产劳动相结合是提高劳动力素质、改造知识分子世界观的需要。收集

第三，实现人的全面发展也需要教育与生产劳动相结合。个人的全面发展包括德、智、体、美、劳等多方面的和谐统一发展。通过教育与生产劳动的结合，可以促进人的智力与体力的发展，可以提高学生的思想道德觉悟和社会实践能力。 第四，联系实际。（略）

4.试述人文教育与科学教育相结合的历史演变过程及其意义。

答：第一，人文教育是以传授人文知识、培养人文精神为主的教育。科学教育是以传授科学知识、培养科学精神为主的教育。

第二，教育发展史上，人文教育与科学教育经历了一个由分离到结合的漫长过程。19世纪以前，世界各国教育基本以人文教育为主；19世纪以后，由于科技在生产中的广泛应用，科学教育开始上升到主导地位；20世纪50年代以来，人文教育与科学教育走向融合。 第三，人文教育和科学教育的携手既适应了社会生产力的发展需要，保证了人民生活水平的提高，又利于社会的和谐发展，为人的全面发展提供了可能性。

5.大鸟带小鸟学飞行，老猫教小猫捕鼠，这些都是动物界的教育现象，人的教育在本质上与动物的教育相同。上述论断正确吗？试用教育的劳动起源理论进行分析。 答：这一论断是错误的。

第一，教育的劳动起源论认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。物质资料的生产活动是人类社会最基本的活动，生产劳动使人从动物界分离出来。人类的劳动与动物的本能完全不同： （1）人类劳动的根本标志是制造工具。

（2）人类劳动是一种有目的有计划的自觉行为。 （3）人类劳动是一种社会性活动。

（4）人类劳动不是对自然界的消极被动适应，而是积极的改造。 劳动为教育的产生提供了必要性和可能条件，教育正是在人类长期的劳动过程中逐渐产生和发展起来的。 第二，大鸟教小鸟飞行等现象是动物基于生存和繁衍的本能而产生的，是一种生物行为。它与人类有目的、有意识、自觉的社会性活动——教育不能等同。教育是人类社会特有的活动，动物界的哺育、“传授”行为并不是教育。

教育学分章节习题及答案（第3章）

一、单选题：

1.教育现象广泛存在于动物界，这是（ ）的基本观点。 A.劳动起源论 B.模仿起源论 C.生物起源论 D.心理起源论 答案：C

2.我国最早将“教”和“育”两个字连起来使用的人是（ ）。 A.荀子 B.许慎 C.孔子 D.孟子

答案：D

3.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，出自（ ）。 A.《四书集注》 B.《说文解字》 C.《论语》 D.《中庸》 答案：B

4.教育是生活的准备，如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事，这是（ ）的观点。

A.瑞士教育家裴斯泰洛齐 B.德国思想家雅斯贝尔斯 C.英国教育家斯宾塞 D.美国教育家杜威 答案：C

5.教育是（ ）。 A.生理现象

B.社会想象、生物现象 C. 社会现象 D.生物现象 答案：C

6.教育的质的规定性是（ ）。 A.人类固有的 B.教育本身固有的 C.生物固有的 D.社会固有的 答案：B

7.教育内容是（ ）。

A.教育者和受教育者的共同客体 B.主客体的统一 C.受教育者的客体 D.教育者的客体 答案：A

8.教师是（ ）。

A.教育过程中“学”的主体 B.教育内容的主体 C.教育过程的主体

D.教育过程中“教”的主体 答案：D

二、多选题：

1.教育的具体而实在的规定性主要体现在（ ） A.教育是人类有意识地传递社会经验的活动 B.教育具有经济功能 C.教育具有政治功能

D.教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动

E.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 答案：ADE

2.人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别是（ ） A.复杂性 B.意识性 C.目的性 D.社会性 E.规律性 答案：BD

3.构成教育活动最基本的因素有（ ） A.教育形式 B.教育者 C.教育环境 D.教育内容 E.受教育者 答案：BDE

4.在教育构成要素中，（ ）

A.受教育者既是教育的主体，又是教育的客体 B.受教育是教育过程中“学”的主体 C.教育者是教育过程中“教”的主体 D.教育者和受教育者是复合主体

E.教育内容是教育者和受教育者共同的客体 答案：ABCDE

5.学校教育和一般教育活动相比其特殊性主要体现在（ A.以提高效率为目的 B.有一定的规章制度

C.学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施 D.学校教育的目的性、组织性、计划性最强 E.有一定的作息时间 答案：CD

6.学校教育内容的特殊性主要是（ ） A.具有明显的系统性 B.具有更高的社会价值 C.具有更高的教育价值 D.具有明显的目的性 E.具有明显的全面性 答案：ABCE

7.教育要素之间的联系主要表现为（ ） A.教师与社会的联系 B.教育内容与社会的联系

C.教的主体与学的主体间的联系 D.学生与社会的联系

E.教育活动之主客体间的联系 答案：CE

） 8.教与学的矛盾两方面的同一性具体体现在（ ） A.它们互为存在的依据

B.教是为了学，学的前提是有了教 C.教与学在范围和程度上相同 D.它们互为存在的条件

E.教与学有着共同的指向对象——教育内容 答案：ABD

9.将教与学的矛盾视为教育过程中的主要矛盾，是因为（ ） A.它贯穿于教育过程的始终

B.它是教育过程中其他矛盾发生的根源 C.它是教育过程的全部内容

D.它是教育过程产生、发展的根本动力

E.它对教育过程中其他矛盾的存在和发展有着决定性的影响 答案：ABDE

10.在教与学构成的主要矛盾中，教是矛盾的主要方面，是因为（ ） A.教的主体对学的主体的活动具有决定性影响 B.教的时间大于学的时间

C.教更具有自觉性、主动性和创造性 D.教的主体大于学的主体

E.教先行地理解和体现着社会的需要 答案：ACE 三、名词解释： 1.教育 （广义的）：是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动。

2.学校教育：学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

3.教育者：在教育活动中以教为职责的人是教育者。从广义的角度看，教育者包括一切对他人施加有意识的教育影响的人；从学校教育的角度看，教育者主要指教师。

4.受教育者：在教育活动中以学为职责的人被称为受教育者。 从广义的角度看，受教育者包括所有为提高自身素质处于学习状态的人；从学校教育的角度看，受教育者特指教师“教”的对象一学生。

5.教育内容：是“教”“学”双方共同的客体，它是教育活动中教与学的主体间所传递信息的主要组成部分。

6.教育的本质：就是教育的质的规定性，指教育区别于其他事物的根本属性。即教育是人类所特有的、有意识地传递社会经验和培养人的社会实践活动。 四、填空题：

1.在讨论教育的特点时，需首先确定教育特点的____，这个参照系就是与教育活动处于同一层次的其他____。

答案：参照系 社会活动

2.教育的质的规定性是在已有的教育事实的基础上对教育特性的____。 答案：抽象和概括

3.教育是人类所特有的一种____活动。 答案：有意识的社会

4.动物对后代的爱护、照顾和抚育是一种____的活动。