8.2用发展的观点看问题-教案(2017)

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3、方法论 （1）我们要对未来充满信心、积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物，促使其成长。 （2）我们要做好充分地思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。 点，同时调动学生积极性。 -可编辑-

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过渡 做好量的 积累，促进 事物的质 变 着同学们天天什么事都不做成绩就能一跃而起呢？ 过渡：既然事物发展的前途是光明的，是不是意味二、事物发展的状态 探究与共享2 《笨人吃饼》有一个人肚子饿了，狼吞虎咽地吃了学生阅读课本结合故事回答问题 故事道理浅显易懂，激发学生阅读量变质变含义的兴趣 区分量变质变的同时领悟量变质变的关系 一个饼子。觉得没吃饱，又吃了一个。一连吃了六 个，还是没饱。于是拿起第七个饼子就吃，吃到一 半，觉得饱了。这个人非常后悔，一面用手打自己 的嘴巴，一面说：\我今天饱了，是因为吃了这半个 饼子，前面吃的六个都是白白地浪费了。如果早知 道这半个饼子就会吃饱，我应该先吃这半个就好了。 \ 学生思考判断 思考：①这个人笨在哪儿？ ②结合寓言故事谈谈什么是量变、什么是质变？ 教师归纳： 量变质变的含义： 量变是事物数量的增减和场所的变更，是渐进的、 不显著的变化；质变是事物根本性质的改变，是根 本的、显著的变化。 巩固提升： 下列现象哪些属于量变、哪些属于质变？ ①在10-30度之间水的变化 ②水温升至100℃，出现沸腾和汽化 -可编辑-

学生观看思考 精品

③人的年龄的增长 ④头发一根根脱落变秃头 ⑤河堤崩溃（千里之堤，溃于蚁穴） 学生阅读材料思考、 直观演示调动领悟 积极性 用马克思的故事理解量质变的关系的同时可以激励同学们勤奋刻苦，努力学习 故事启发，把抽象哲理形象化 ⑥ DOG变GOD ⑦二十岁，麻子，无头发，黑脸，大脚，不大好看。 二十岁，麻子无，头发黑，脸大，脚不大，好看。 教师归纳： 2、量变与质变的辩证关系 （1）事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 课件演示：《未来汽车的发展》 学生阅读材料回答问题 学生讨论回答 故事启发1： 学生自主归纳、教师点拨 教师小结： （2）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的 基础上开始新的量变。 “马克思的足记” 课堂总结 马克思在撰写《资本论》时，每天上午九点就去伦敦大英博物馆阅览室查找资料，研究文件，一坐就是一整天。由于精力集中，常常情不自禁地在座位上用脚来回蹭地，日久天长，竞把脚下的水泥地面磨去了一层，留下了很深的痕迹，人们称之为“马克思的足迹”。马克思孜孜不倦40年才成就了这部鸿篇巨著。 -可编辑-

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思考：“马克思的足迹”对你有何启示？ 教师小结： 3、方法论： ①积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件。 ②抓住时机，促成质变,实现事物的飞跃和发展。 故事启发2： 《愚人吃盐》从前有个人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是又苦又涩。 思考：这个寓言给你什么启示？ 小结：③坚持适度原则。 交流运用2 阶段性考试快来了。。。。 红红说：学习嘛，平时不用认真听讲认真复习，只要考前用心背一下就好了。 小白说：用功学习了一个多月，这次考试终于可以一展身手了。 你是怎样看待上面同学的观点？ 结合自身实际，要想取得理想成绩该怎么做？ 教师引导：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。-可编辑-

针对学生学习过程中存在的问题进行讨论，交流，达到情感、态度、价值观 学生养成独立思考、终身学习的能力和习惯。