（名师整理）生物八年级下册第7单元第2章第5节《生物的变异》精品教案

八年级生物下册教学设计

课题 7.2.5生物的变异 本节课的内容是继“性状的遗传”之后关于生物变异的内容比较简单，而且也容教材 分析 易引起学生的兴趣，所以比较适合运用探究式教法。在教学中充分发挥学生的主动性，多让学生去动脑筋，教师尽量不去直接讲述知识，而是多用引导的方式来启发学生自己来探究问题，寻找答案。 学生对变异的现象很熟悉，对本节课的学习兴趣可能浓厚；学生很爱进行探究实学情 验，但部分学生合作探究能力不够；学生根据实验数据得出结论，可能会根据课本上分析 的结论直接得出，需要教师引导学生注意探究中的讨论题。对变异的原因地分析，通过教师的讲解和探究讨论，大部分学生能够弄清楚。 教学 目标 1、以学生探究为主线,通过对探究结果的讨论，掌握可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因。 2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。 3、举例说出遗传变异育种的几种方法，以及在生产中的应用。 4、体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。 教学 重难点 1、 以学生探究为主线,通过对探究结果的讨论，掌握可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因。 2、 体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。 教学 教 学 内 容 与 师 生 活 动 过程 关注的学生 设计意图和 - 1 -

创设情境，导入新课 激趣导入，引俗话说：“一母生九子，连母十个样”这描述的是一种什么生物现入变态发育象？ 新授课： 一、 生物的变异普遍存在 的话题。 1.“变色龙在草地上显绿色，在树干上呈灰色”是变异吗？为什么？ 2.“蝴蝶的幼虫和成虫，其形态结构差别大”是变异吗？为什么？ 小组回答：看图、认真比较图片的异同。 1.不是。因为变异是同种个体亲代和子代，子代与子代的差异，而 变色龙在不同环境中的差异不属于变异。 2.不是。因为它没有发生在遗传过程中。 二、探究花生果实大小的变异 1.区别花生的果实和种子。 通过观察可以看到花生果实存在着大小的变异，那么引起花生果实大小的原因是什么呢？ 教师与学生一起复习探究的过程，指导学生提出问题、作出假设，设计实验方案。在提出问题环节，因为学生已经学习了基因控制生物性状，有的学生会提出花生果实大小的变异是由基因控制的，教师要引导学生，基因存在于细胞核中。有时生物的性状还可以通过一定的数量表达出来，例如大小、重量、体积等。我们在设计这个实验时，可以尝试用数据来推测一下花生果实的大小是否可以遗传。 小组合作考虑发下几个问题： 2

1.测量实验材料获取实验数据前，一定要取样，怎样取样才能保证实验数据的客观、真实？ 2.花生的果实的形状不太规则，有长轴和短轴，哪个更能表示花生果实的大小呢？你能找到哪些测量的工具呢？怎样能准确测量它的长度呢？ 3.实验数据很多，怎样记录呢？如何让它们能清晰地表示大小两个品种的花生的变异呢？ 4.本活动中共有几项不同的工作，小组应如何分工才能提高效率？ 三、生物变异的原因 学生完成自主探究任务后，引导学生思考问题，总结生物引起变异的原因有哪些。 1.统计两个品种的花生果实在不同长度范围内数量分布状况，大花生的长度的最大值是________，最小值是________，平均值是________；小花生的长度的最大值是________，最小值是________，平均值是________。 2.分析大小两个品种的花生的平均值，会发现它们的平均值相差比较大，这种变异与什么有关？ 3.描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，为什么同一品种的花生有大有小，引起这种变异的原因是什么？ 4.如果把大花生种在贫瘠的土壤中，把小花生种在肥沃的土壤中，它们结出的果实可能会怎样？说明了什么？ 5.通过前面的分析，你能总结出引起生物变异的原因有什么？ 3

四、变异的种类 通过学习同学们知道生物的变异决定于遗传物质，也与环境有关。生物的变异由遗传物质发生变化而引起的为可遗传变异，由环境引起的而遗传物质没有发生改变的变异为不可遗传变异。组织学生自主学习完成下列表格并交流。 产生原分类 因 可遗传变异 不可遗传变异 果 例 结举五、人类应用遗传变异原理培育新品种 人们是如何利用生物的变异为人类造福呢？教师组织学生阅读自主学习。 教师出示选择繁育高产奶牛图，提出以下问题： 1.培养高产奶牛的方法叫什么？ 2.选择什么样的性状的奶牛？这种性状有什么决定的？ 3.选择的含义是什么？ 4.选择繁育的局限性是什么？引发学生一步一步深入思考，使学生明白选择繁育只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异，只能从已有的性状中选择变异，时间会比较长。 在观察小麦杂交的示意图时，学生比较容易理解，杂交是把两个优良性状的基因重新组合。同时学生也会提出问题：那低产易倒伏的小麦会不会出现呢？教师强调人类选择和培育对人类有益的新品种。然4