湘教版小学美术二年级下册全册教案1

⑶描上花纹。 ⑷涂颜色。

四、小组合作完成作业。

1.作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。

2.分组讨论，组长分配任务。

3.学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。

4.每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。

五、总结全课。

我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个安静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们长大后去探索

第七课 小泥人

教学目标：

1、学会捏小泥人的一般方法。2、培养动手能力与合作精神。 3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。 教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。 教学准备：课件陶泥 教学过程：

一、走进教室 看一看

1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。 教师提问：你看到了什么？

2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”） 教师小结并揭示课题。 二、做个泥人 试一试 1、 师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

13 2、指名展示，师主共同调整。 三、捏捏泥人 动一动

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。 2、师主同做“小泥人的体操”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？ 教师小结捏泥人动态的要求。 四、美化泥人 乐一乐

1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。 2、师主共同美化自己的小泥人。 3、指名展示，师主共同点评、调整。 五、合做泥人 玩一玩

1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。 2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。 3、小组合作表现。 六、展示泥人 评一评

1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。 2、指名介绍、评价作品。

引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。 3、教师小结。

第八课 蹦蹦跳跳

教学目标：

1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。 2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

教学重点：指导学生利用纸弹簧创作有趣的玩偶形象。 教学难点：让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。

14 教学准备：

1、教具：“蹦蹦跳跳”玩具实物。

2、学具：挂历纸、包装纸或皮纹纸等纸材、剪刀、双面胶、线绳、小棍、纸盒、美术课本。教学课时：2课时 教学程序：第一课时

一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

1、利用“小青蛙”的玩偶边唱边表演。看表演。教师的表演要生动。 2、出示课题：“蹦蹦跳跳”。 二、学习纸弹簧玩偶的制作方法。

1、提问：你们知道小青蛙怎么跳起来的吗？学生自由交谈后，发表意见。

2、教师倾听、归纳：“纸弹簧”使青蛙跳起来。提要求，让学生分组探讨纸弹簧的折叠方法。3、开书，分组讨论学习。

出示“小白兔”、“长颈鹿”玩偶。提问：纸弹簧分别做了动物的哪些部分？ 4、欣赏，比较，自由交流。 三、欣赏教材。

教师倾听归纳：“小白兔”是利用纸弹簧做身体；“长颈鹿”是利用纸弹簧做身体以外的部分。四、分小组进行集体制作。

1、提出思考：想一想，试一试宽窄、厚薄、长短不同的纸条做的纸弹簧分别适合哪类玩偶？2、分组思考、制作。3、指导、参与制作。以小组为单位，开展集体制作。讨论、合作，愉快地制作。

五、教学评价与延伸。

1、指导、倾听、参与评价。提示课后制作：用铁丝弹簧做玩偶。

2、评选“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。肯定学生大胆的创意和表现。 用欣赏的目光、语言与学生交流。 六、表演游戏。

15 1、组织、参与表演游戏。 2、自由表演玩乐。 3、尽兴地表演玩乐。

第九课 快乐的舞蹈

教学目标：

1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。 2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 教学过程： 一、欣赏感受

1、师：同学们，一年一度的“六·一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六·一”节排了什么节目？ 生：想！ 师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！ （出示课题）

3、播放舞蹈录像带 二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？ 生：好！

2、小组交流，组内表演舞蹈。

3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？ （生表演舞蹈） 三、综合体验

1、师：同学们，他们跳得怎么样？ 生：挺好的！ 师：大家想不想一起跳？ 生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，

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