医学高等院校口腔护理人才培养模式探讨

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医学高等院校口腔护理人才培养模式探讨

作者：朱文娟 汪洪杰 夏晓萍 桂玲玲 来源：《科技创新导报》2012年第06期

【作者简介】朱文娟（1982-），女，硕士，讲师，研究方向:护理教育

【基金项目】安徽省教育厅高校重大教研课题《高职高专类护理专业人才培养模式创新与实践》（课题编号：2008jyxm030）

摘要：随口腔医学的发展和护理模式的转变，要求口腔护理专业必须进行教学改革，构建新的人才培养模式，办出自身特色，以促进本专业学生的就业及满足人们日益增加的口腔医疗和保健需求。文章介绍了我校开展口腔护理专业人才培养模式的改革和创新。 关键字：口腔护理 人才培养模式 教学改革

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)02(c)-0000-00

现代观念认为，口腔健康是生命质量不可分割的一部分[1]。随着口腔医学的快速发展和社会的飞速进步，人们日益关注自身的口腔健康。口腔护理模式已随现代护理学发展趋势逐步做出了相应调整，护理工作场所由医院扩大到家庭、社区、社会，工作内容从单纯的“椅旁护理”到开展“四手操作”，护理模式从以疾病为中心的护理服务转至以人的健康为中心的整体护理[2]。为了更好的满足人们日益增加的口腔医疗和保健需求，以及便于 “四手操作” 推广和开展，这就需要广大高校培养不同层次的口腔护理专业人才。高素质口腔护理人才的培养已成为当今社会关注的重要课题。我校经过多年的教学实践与改革，在三年制护理（口腔护理）的培养方面做出了大胆的尝试和创新。 1 优化口腔护理课程设置

在口腔护理的教学中，实施以病人为中心、以岗位能力为基础的教学体系，贯彻以现代护理理念为指导，以护理程序为框架，以护理技术应用能力为核心，将护理临床业务与口腔护理的各个环节有机的结合起来。我校口腔护理专业课程设置分为公共基础模块课程、职业能力模块课程、实践训练模块课程和职业方向模块课程群四个模块。公共基础模块课程主要是指公共基础课，职业能力模块课程包括专业基础课和专业课，职业方向模块课程是指口腔护理专业方向课程，实践实训模块课程包括校内实训课程、校外见习和实习课程。课程设置以人才培养目标为中心，以职业岗位能力需求为准绳，紧紧围绕人才培养模式构建。以护理学专业教育为平台，在大二上、下学期分别开设了口腔护理相关专业基础课和专业课课程。教学内容分为理论教学与实践教学，理论教学主要是指课堂教学，实践教学包括校内实训教学和校外见习、实习教学。对于基础理论课以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、实际应用为教学重点，专业课教学则加强针对性和实用性，突出专业特色，依据基本素质和能力培养的要求，构

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建相应的课程体系，通过“精简、融合、重组、增设”的方式优化课程内容。经过对本专业发展的摸索和实践，我校紧跟高职教育改革之趋势，大力加强口腔护理实践教学环节，加大实训学时比例，以进一步增强学生的实用性。 2 构建教学团队，强化师资力量

2.1 校企联合共建教学团队 为了更好的促进口腔系及口腔护理相关专业的发展，校内外联合成立由行业、企业、教育、口腔医疗、保健等专家组成口腔医护教学指导委员会，全面指导口腔医护技及专业（方向）设置调研、人才需求分析、校企合作方案、职业技能/职业资格考核标准、师资培训、基地建设、教科研、就业指导。本专业委员会聘请台湾国际活泉基金会的专家担任专业顾问，各实习基地护理部、口腔科主任担任委员。在专业委员会的指导下，开展“就业为导向，工作过程为基础，口腔医护技团队教学、团队实习/实训、团队就业/创业”的新型工学结合人才培养模式改革。设立口腔医疗、护理、口腔工艺专家组成的医护教学指导组（跨学科教学团队），负责专业计划大纲、教研科研、实习/实训计划、技能考核、师资培训。成立口腔医护教研室，负责各门课程计划大纲修订、理论践教学、教科研、实习/实训、本岗位技能考核。

2.2 加强教师队伍建设，大力提高师资水平 随着我专业的大力发展，我校口腔护理专业的教师队伍逐步由单一的校内专任教师扩展到口腔专科医院各科室护士长、科主任、护理部主任，与医院建立兼课教师制度，实现教学资源共享，提高办学效益，从而更好的与医院、企业紧密结合，以培养能满足口腔专科医院、诊所护理工作需要的的实用型口腔护理人才。定期选派校内口腔护理专任教师进入医院进修学习，以丰富实践经验，即时了解临床发展动态，使得教学更贴近临床实际。另外，还经常聘请校外专家、教授开展专科知识讲座，进一步拓宽学生的知识面。这些措施的落实，形成了一支素质优良、结构合理的口腔护理专业教师队伍，促进了教学质量的提高。

3 推行教学改革，理论实训并重

教学中理论与实训并重，对口腔护理专业学生进行系统专业的培养。教学方法集中体现了“教－学－做－创”一体化的模式，理论教学与实训教学有机结合，加强学生的动手实践能力的培养。理论教学采用现代信息技术，开展多媒体教学，图文并茂、声像俱存，使教学内容更加形象生动，极大的激发了学生们的学习兴趣。以案例教学为中心，以实体操作为基础，让学生在真实的教学环境中边做边学，结合理论知识进行讲解与分析。虚拟的实训演练加真实的工作环境，大大提高了学生的实际应用能力，加上创新能力培养的教学环节，强化了学生的能力，提高了学生的综合素质。校内实训与校外实践有机结合，组织学生深入医院、社区，对常见的口腔疾病进行健康宣教和指导，通过实践使学生将所学的理论知识得以应用和巩固。在教学中注重创新能力的培养，积极拓展学生的思维，引导学生进行探究性学习。 4 加强校内外实训基地建设